人教版必修第二册4.1《区域发展对交通运输布局的影响》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版必修第二册《区域发展对交通运输布局的影响》教学设计 一、学习目标 1.知识技能目标 ⑴掌握交通运输布局的一般原则及其影响因素。 ⑵分析运输需求、资金与区域发展的关系，解释典型案例。 ⑶运用地理图表（如高铁站点分布、枢纽示意图）提取信息并解决问题。 2.思想方法目标 ⑴建立 “区域发展→交通需求→布局优化” 的逻辑链，培养综合思维。 ⑵通过案例对比，理解地理环境与人类活动的相互作用，强化区域认知。 3.素养成长目标（地理核心素养） ⑴区域认知：结合具体区域分析交通布局的合理性。 ⑵综合思维：从自然、社会、经济等多要素归纳交通布局原则。 ⑶地理实践力：通过 “设计铁路线” 等活动提升问题解决能力。 ⑷人地协调观：理解交通建设与生态保护的平衡，树立可持续发展理念。 二、课标教材分析 1.课标依据： 运用资料，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。 2.教材内容： ⑴核心问题：区域发展如何影响交通运输布局？ ⑵三大逻辑层次：原则→需求→资金→案例（含中国高铁、非洲铁路等）。 三、学情分析 1.已有基础：学生已掌握交通运输方式的特点，对区域发展有初步认知。 2.学习难点： ⑴抽象原则（如 “适度超前”）的具象化理解。 ⑵多因素综合分析（如京沪高铁站点选择的自然、经济、社会因素）。 3.兴趣点：对 “中国高铁成就”“一带一路” 等热点话题兴趣浓厚。 四、教学过程设计 环节一：情景引入（5 分钟） 素材：展示 “义乌机场航站楼扩建前后对比图” 及新闻报道。 问题链： ⑴义乌作为县级市为何需要扩建机场？ ⑵机场布局需考虑哪些因素？ ⑶区域发展如何推动交通设施升级？ 设计意图：以 “小商品之都” 的真实案例切入，激发学生探究欲。 环节二：问题导学（10 分钟） 任务 1：阅读教材 P82-P83，总结交通运输布局的一般原则。 趣味案例： 播放 “港珠澳大桥人工岛建设” 纪录片片段，提问： “为何大桥要采用‘桥 - 岛 - 隧’组合设计？体现了哪些布局原则？” 归纳板书： 布局原则： 1. 适应发展需求（如义乌机场） 2. 合理利用自然条件（如港珠澳大桥） 3. 适度超前（如高铁规划） 4. 其他（技术、经济、生态等） 环节三：新知探究 1——— 运输需求与布局（15 分钟） 案例 1：分析 “京沪高铁站点分布示意图”。 问题链： ⑴京沪高铁为何连接北京、天津、济南、南京、上海等城市？ ⑵徐州、蚌埠等非省会城市为何设站？ ⑶部分路段为何选择绕开城区？ 活动设计：小组合作标注站点等级（省会 / 非省会），讨论运输需求与站点密度的关系。 案例 2：“上海虹桥综合枢纽平面示意图”。 问题链： ⑴虹桥枢纽为何整合高铁、机场、地铁等多种交通方式？ ⑵枢纽布局如何体现 “以人为本” 的理念？ 环节四：思政教育活动（10 分钟） 案例 3：“非洲铁路分布示意图”。 活动设计： 对比非洲与中国铁路密度差异，分析原因。 展示 “蒙内铁路（肯尼亚）” 建设资料： 蒙内铁路全称肯尼亚蒙巴萨-内罗毕铁路，连接肯尼亚首都内罗毕和东非第一大港蒙巴萨港，全长480公里，沿线共开通了33个站点，设计运力2500万吨，为内燃机系统，设计客运时速120公里、货运时速80公里，是肯尼亚百年来建设的首条新铁路，是一条采用中国标准、中国技术、中国装备建造的现代化铁路。 思考： “中国帮助非洲建设铁路体现了哪些发展理念？对当地经济有何影响？” 思政渗透：结合 “一带一路” 倡议，强调国际合作与人类命运共同体。 环节五：新知探究 2——— 资金与布局（15 分钟） 案例 4：教材 P85 “活动”（川藏铁路建设）。 研究讨论： ⑴川藏铁路为何被称为 “天路”？面临哪些自然挑战？ ⑵国家为何投入巨资修建这条铁路？ ⑶如何平衡建设成本与生态保护？ ⑷铁路建成后对 ... ...