
《关爱他人》教学设计 学习目标: 1、培育学生的政治认同,有助于他们形成正确的世界观、人生观、 价值观,坚定正确的政治方向,初步树立共产主义远大理想和中国特 色社会主义共同理想,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 接班人。 2、社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公 物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求,做社会的好公民。 3、培育学生的健全人格,有助于他们正确认识自我、学会学习、学 会生活、学会合作,养成积极的心理品质,提高适应社会、应对挫折 的能力。 4、培育学生的责任意识,有助于他们提升对自己、家庭、集体、社 会、国家和人类的责任感,增强担当精神和参与能力。 教学重难点 重点: (1)关爱的意义。 (2)关爱他人的具体方式。 难点: (1)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 (2)关爱他人要讲究策略。 教学准备 教师准备:关爱他人小米的故事,教学所用幻灯片。 学生准备:搜集身边关爱他人事例,预习新课。 教学过程 一、导入 同学们,有没有吃早饭?没有吃的请举手?没有添衣服的请举手?没有写完作业请举手?看来同学们都非常爱自己。我们不仅要爱自己,还有爱别人。今天我们一起学习第七课第一课时《关爱他人》(师板书)讲解引出关爱就是关心爱护。 二、新知探讨 (一)关爱他人是一种幸福 情境一: 早上,小米起床吃完妈妈做的早餐,爸爸开车去送她上学。下了楼碰到邻居家的小弟弟去上学。爸爸就把他捎带上了。天下着大雪,十字路口交警在疏导交通,途中遇到老师带队上学的学生,爸爸停车礼让。到了学校,大门口看老师正在清理积雪。 问题1 1、上述材料中出现哪些场景,有哪些人物? 2、这些人物分别做了哪些事? 3、这些事和小米有关吗 同学回答后作出小结。 教师总结:关爱无时不有、无处不在。(设计意图:感受爱) 问题2 假如你是小米,你的感悟是什么?同学回答后作出小结。 教师总结: 关爱传递着美好情感给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁(他人)(理解爱) 问题3 1、材料中其他人物之间有哪些联系? 2、通过他们之间的联系,你有什么感悟? 同学回答后作出小结。 教师总结: 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量(社会)(设计意图:理解爱) 情境二:大课间,小米看到住校生萌萌衣服单薄,冻得瑟瑟发抖。小米给爸爸打电话让送来棉衣,给萌萌穿上。萌萌心里暖暖的十分感激,小米心里也满满的幸福。 问题4 小米的做法给我们怎样的启示?同学回答后作出小结。 教师总结:关爱他人,收获幸福。(自己)(设计意图:理解爱) 教师总结:关爱传递着美好情感给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁(他人) 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱他人,收获幸福。(自己)让学生理解关爱得出关爱他人是一种幸福。 关爱他人是一门艺术 情境三:下午李华上学时神情恍惚、闷闷不乐,小米得知李华的亲戚突遭变故。小米和小伙伴们提议,写一份捐款倡议书帮助李华,他们拿出自己的零花钱,有的捐了一元,有的两元,有的十元……并写了一份安慰李华亲戚的信。在放学回家的路上,小米把伙伴们的心意给了李华,他感动地流下了泪水。 问题5 小米是怎样关爱李华的?对你有什么启示?小组合作讨论思考,派一名代表发言。 启示1.关爱他人,要心怀善意。我们应该在道义上给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。 启示2.关爱他人,要尽己所能。一个人能力有大小,但只要为他人排忧解难、奉献社会,就是一个友善和值得称赞的人。 启示3.关爱他人,要讲究策略。帮助他人时,要考虑他人内心感受,不伤害他人的自尊心;面对复杂情形,要善于做出明智的判断,增强安全防范意识。 同学回答后作出小结。 教师总结: 关爱他人,要心怀善意关爱他人,要尽己所能关 ... ...
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