《大一统的汉朝》教学设计 教学内容 通过本课的学习,使学生了解两汉兴衰的基本脉络,掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。 通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的” 培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 通过本课的学习,使学生认识,汉武帝的大一 出卷网统不仅是西汉强盛的顶点,也是中国封建时代的第一个鼎盛局面;它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 教学目标 ◆ 知识与能力 1. 了解两汉兴衰的基本脉络；掌握文景之治、汉武帝大一统的基本史实。 2. 通过学习汉武帝的大一统局面形成的原因，初步学会运用历史唯物主义的观点分析问题；通过对汉武帝具体史实的讲解，学会评价历史人物。 ◆过程与方法 1. 讲解“文景之治”时，可先引导学生阅读 出卷网“导入框”的内容，带入西汉建立庆功宴喜庆氛围，然后，提出问题：“西汉建立后，面临的是一种什么样的经济形势？” 2. 讲述“汉武帝的大一统”时，可先提问“ 出卷网你所知道的汉武帝的事情”，引导学生发言、议论，然后用“雄才大略”作结，再让学生阅读小字内容，提问“这段小字内容说明了什么问题”，从而引出汉武帝重视选拔人才、善于选用人才的结论。 3. 西汉灭亡，东汉建立，只要做简单交待即可，不必展开讲述。 ◆情感、态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识 出卷网：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 西汉初年，统治者实行与民休息的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济得到恢复和发展，使学生认识到人民群众是历史的创造者。 教学重、难点 ◆汉武帝的大一统 ◆“罢黜百家，独尊儒术” 教学过程 一 、 导入新课 公元前207年，刘邦率兵进入咸阳，秦朝 出卷网灭亡。此后，刘邦和项羽进行了一场长达四年的战争，这就是“ ”（学生答）。这场战争的结果是？（学生答）汉朝建立后，出现了我国历史上的第一个盛世局面，这一局面是如何形成的？汉朝又是如何走向衰亡的？通过本课的学习，我们将会找到答案。 二 、 自主学习 阅读课本内容，用3-5分钟的时间独立完成下列题目，并在书上相应位置做标记： n 汉朝建立的时间公元前202年，开国皇帝是 汉高祖刘邦。都城: 长安 n 汉朝又称两汉，分为西汉和东汉。 n 本课主要学习汉朝的哪几位皇帝和与之相关的事件？ n 在我国封建社会历史上，汉朝出现了第一个盛世局面＿＿＿。 n 东汉建立的时间是＿＿＿，人物是＿＿＿。 三、 合作探究 ■ 书上说“西汉初年，经济萧条，到处一片荒凉景象”，请回答： ①为什么会出现这种情况？ ②如果你是汉高祖，你将怎么办？ ③为此，文帝、景帝又采取了哪些发展经济的措施？④其结果如何？ 楚汉之争和西汉的建立 1、楚汉之争 楚、汉分别代表谁 ———楚是西楚霸王项羽,汉是汉王刘邦(可联系中国象棋中间的楚河汉界。) 楚汉之争就是继中国秦末农民大起义之 出卷网后项羽和刘邦之间为争夺封建统治权力而进行的战争。自汉元年公元前206年八月至汉五年公元前202年十二月历时5年。 在秦末农民大起义过程中陈胜牺牲后项 出卷网羽集团和刘邦集团成为反秦武装的两支主力。秦二世三年前207年六月项羽经破釜沉舟一役大败秦军主力40余万注定秦朝覆灭之势同时却也为刘邦军入关创造了有利的条件。秦二世四年汉元年公元前207年汉初承秦制以十月为岁首十月与十二月刘邦、项羽相继率兵入关推翻秦王朝。 2、西汉的建立 时 间: 公元前202年 都 城: 长安 开国皇帝: 汉高祖刘邦 五、文景之治 1、原因 ①汉初的形势:(学生总结)经济萧条、国家贫困。 ②汉初这样一片经济萧条、国家贫困的荒凉景象是怎样造成的 ———秦朝的 ... ...
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