作业设计 一、基本信息 基本信息 学科 道德与法治 学校 区 年级 五年级 案例所属教科书版本 人民教育-出卷网- 案例所属单元主题 我们一家人 二、作业设计说明 （一）单元教学内容说明 1.指导思想和理论依据 本单元的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题二“我的家庭生活”第5条“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法”。针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题，根据学生的行为表现和生活实际，教材对课程标准的内容有一定的拓展。 2.教学内容及思路分析 本单元共三课，以“加强沟通，与父母相互理解”“共担家庭责任，共建美好家庭”“探寻、传承家风”为逻辑主线。《读懂彼此的心》引导学生正视自己成长过程中的变化，了解长辈的想法，理解长辈的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是沟通，学习与家长积极、主动沟通的方法。《让我们的家更美好》引导学生调整自己的角色，从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，真正实现与父母平等相处。《弘扬优秀家风》引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。从纵向来看，传承家风可以将优秀的精神文化延绵下去;从横向来看，弘扬优秀家风可以塑造良好的社会风气。 3.教学目标 教学目标 1.认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式，学会理解家人不同形式的爱。 2.知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。 3.知道每个家庭成员都承担着一定的家庭责任，懂得为家庭分担责任的重要性。 4.懂得为家庭尽责，首先要做到自立自强，学会为家庭做力所能及的事。 5.学会关心和帮助家人，学习家庭民主商议的方法，与家人共担责任，共建美好家庭。 6.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。 7.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。 8.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。 （二）学情分析 在低中年段的课程中，学生已对家庭生活内容有所学习。随着学生年龄的增长、自主意识的增强和心理的变化，他们会在家庭生活中遇到新问题、新困惑，这就需要提升其对家庭生活的认识，使其能在遇事时从多角度思考，用心理解和体会家人以不同方式对自己的爱。本单元应引导学生从小家放眼大家，关注社会的和谐与国家的繁荣，鼓励学生收集优秀家风，学习优秀家风，体会其中蕴含的中华传统美德，认识、理解优秀家风对个人、家庭和社会的重要性，并在此基础上做优秀家风的践行者和宣传者。 （三）作业目标 1、围绕“我们一家人”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、探索 情境体验等作业方式，引导学生多视角看问题，关注了解家人的想法，尤其要正视因为自己的成长和变化给家人带来的一些烦恼，用心体会家人的爱。 2、提升学生的认识，进一步了解家人言行背后的意义，帮助学生正视成长过 程中自己与家人之间可能出现的一些不愉快，小摩擦甚至小冲突，并能积极找出解决问题的方法。 （四）单元作业设计思路 1. 明确课标要求，分析教材内容，了解学情。 2. 制订单元学习和作业目标。 3. 作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。 三、具体课时作业设计 第1课《读懂彼此的心》第一课时 1.作业内容： “活动园” 2. 时间要求 10分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右) 3. 评价设计 作业评价标准 评价维度 评价标准 规范填写 填写规范正确， 信息 完善真实。 填写齐全，信息完善 基本规范，正确 采访感悟 能具体描述我和父母在 兴 ... ...
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