作业设计 一、基本信息 基本信息 学科 道德与法治 学校 密云区冯家峪小学 区 密云 年级 四 案例所属教科书版本 人民教育-出卷网- 案例所属单元主题 第二单元 为父母分担 二、作业设计说明 (一)课标要求 本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题二“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”，第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”。(二)教材分析 本单元的教学内容与学生的家庭生活相关。家庭是社会的细胞，也是每个人成长的摇篮，它以缩影的形式反映着社会生活。学生经过该主题的学习能了解自己的家庭，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良好的基础。关于家庭主题的教学-直贯穿于《道德与法治》教材的各个年段，本单元是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化。通过本单元的学习，学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更加主动地参与家务劳动，为家庭作出贡献，树立家庭责任意识。 (三)学情分析 一方面，四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，乐于以恰当的方式表达对父母的情感。但他们对父母的爱的认知更多停留在“父母为'我’做了什么”的层面，很容易忽略父母为承担家庭责任所付出的辛劳，不明白其实这也是父母对家庭、对孩子的爱。这就需要通过对本单元的教学，引导学生细致地观察，让他们对父母的生活和工作有更加全面的了解。另一方面，学生懂得“听父母的话”“自己的事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现，但在现实生活中，他们缺乏自我管理的有效方法，家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄，料理生活的能力也较低，这就造成认知与行为的矛盾。本单元的教学可以在一定程度上帮助学生解决这些难题，引导学生学会换位思考，帮助他们树立家务劳动观念，提升家务能力。本单元旨在让学生通过学习转变家庭观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，让他们作为小主人参与家庭生活。 三、详细作业设计 (一)单元学习目标 (二)单元作业目标 围绕“为父分担”这一主题设计一系列作业，以生为本，努力创设生动的、学生喜闻乐见的活动，引领学生通过阅读、交流、辨析、情景体验等作业方式学会热爱生活转变家庭观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，让他们作为小主人参与家庭生活。 单元作业设计思路 (一)明确课标要求，分析教材内容，了解学情 (二)制定单元学习和作业目标 (三)作业设计基本流程为: 1.围绕作业目标选取情境素材 2.基于学情特点设定问题任务 3.着眼学生发展设计评价标准和方法 课时作业 作业一:小小采访 家长工作内容访问表 访问对象： 职业： 访问人： 访问时间： 访问问题 工作时间： 单位路程： 工作内容： 问题一： 问题二： 问题三： 我的感受： 作业二：我会做 作业三：自主小管家 1. 虽然我年纪小，但也是可以为家庭做贡献的！同学们，你在家庭中的贡献有哪些呢？ 2. 虽然我年纪小，但也是可以为家庭做贡献的！同学们，你在家庭中的贡献有哪些呢？ （四）评价标准 评价标准 你学会了那些家务 主动承担家务 养成了那些劳动习惯 你想对父母说什么 自己 根据学生自己的评价家长、老师同学进行评价优秀 良好 合格 家长 老师 同学 四、作业实施过程 此作业，围绕学生居家生活的实际情况开展设计，以课上作业与课后作业相结合的形式，让学生以阅读、实践、表演、书写等方式参与教学内容，从而调动学生积极性，提高学生学习、反思、动手能力。 本单元作业设计对于动手能力较弱、性格内向的同学来说有点难度，所以今后布置作业会增加小组合作探究作业，各小组成员 ... ...
