参考答案： 1.【答案】 ①. 杨花榆荚无才思 ②. 独坐幽篁里 ③. 马上相逢无 纸笔 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 雄兔脚扑朔 ⑥. 雌兔眼迷离 ⑦. 将 军百战死 ⑧. 壮士十年归 ⑨. 此夜曲中闻折柳 ⑩. 何人不起故园情 2.【答案】(1)①勋 ②懈 ③沥 (2)A (3)C 3.答案：示例一：不同意。社会原因：《骆驼祥子》中的祥子代表的是祥子 这一类生活在社会底层受迫害的人，是由当时的社会环境所造成的，黑暗的旧社 会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。个人原因：祥子狭隘的个人主义和 他的愚昧固执、软弱妥协等性格上的缺陷，导致他最终走向堕落。 示例二：同意。如果曹先生及时回到北平，祥子就不用去人和车厂拉车， 也不会与虎妞产生感情纠葛，他为了自己买一辆属于自己的车继续努力，生活就 继续有奔头。 如果刘四爷能给祥子和虎妞提供帮助，他们的生活条件会好很多，不用太为 了生计而到处奔波发愁，虎妞也不会死。祥子和虎妞会一起养育自己的孩子，一 家三口共享天伦之乐。 如果小福子不死，祥子的最后一丝精神支柱还在。他 跟小福子两个苦命人相亲相爱，相互理解支持，可以一起在曹宅做事，日子平 淡却也幸福。 4. （1）画面内容：梧桐树、落叶、被折断的枝梢； （2）画面声音：寒 风呼啸声； （3）预期表达效果衬托出行军将士坚韧不拔、不畏艰难的精神。 5. 两者不同。《从军行》中的笛声，在寒冷恶劣的边塞环境中响起，虽不 见吹笛之人，但伴随着红旗直上雪山的画面，展现出的是行军将士的昂扬斗志和 不畏艰险的精神；而《春夜洛城闻笛》中的笛声，引发的是诗人对家乡的思念 之情。二者所营造的氛围和表达的情感截然不同。 6.C 7.（1）推托 （2）幼年死去父亲 （3）交学费 8.（6 分）(1)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗 (2)你如果立志读书，我愿意白教你，不要你交学费。 9.（4 分）甲文表达了只要学习就会进步的观点，强调学习的重要性。(学 习可以改变一个人；不要用旧的眼光看人；学习可以让人刮目相看)乙文赞美了 邴原幼而好学。 【乙文参考译文】邴原幼时丧父，几岁时，路过书塾，(听见琅琅的书声)忍 不住哭了。(书塾的)老师问邴原说:“孩子，你为什么哭泣 ”邴原回答说:“失 去亲人的人容易悲哀，贫穷的人容易伤感。凡是能够学习的人，必然都是有亲人 (的孩子)。(我)一来羡慕他们有亲人，二来羡慕他们能够上学，内心感伤，因此 哭泣。”老师怜悯地说:“(你)想要读书，就去读吧!”邴原说:“(我)没有钱交学 费。”老师说:“你如果立志读书，我愿意白教你，不要你交学费。”于是邴原就 开始学习。只过了一个冬天，就能背诵《孝经》和《论语》。 10 答案： B 11【答案】 ② 家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书③开办机械加工厂， 资助许多孤残儿童读书 ④ 参加业余组魔术选拔赛 12【答案】（1）“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的 表现时内心的高兴和得意。 （2）“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈 和伤感。 13.【 答案】对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭 后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用：这些细节 描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。 14.【答案】①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段 串联起来。②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的 真实性和亲切感。③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。 答 出两点即给分 15.①志愿军第 20 兵团官兵接受任务，修建靶场的故事。②史馆里的马灯背后 的故事。 16.（1）.三个“第一”构成排比，一气呵成，突出了新中国科技工作者在这里 做出的开拓性成果，也突 ... ...
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