黄鹤楼 课件+教案 (3)

黄鹤楼 教学设计 1教学目标 知识与能力： 1.了解古代的建筑艺术。 2.了解常见的文言词汇。 3.体会文章结构严谨、语言优美的特点。 过程与方法： 1.引导学生通过搜集、处理信息，增加对文言知识的积累。 2.引导学生通过自主、合作、探究，加深对文章的理解。 情感态度价值观：感受名建筑的优美，感受人类的勤劳智慧。 2学情分析 学生古诗很爱好 ，但基础尚差 3重点难点 重点：感受古代建筑的艺术特色和人类的勤劳与智慧。 难点：如何把遥不可及的黄鹤楼映入学生的脑畔，形成直观的感受 4教学过程 活动1【导入】创设情境、　　导入新课 上课伊始，教师在优美的音乐声中深情的说：我们伟大的祖国，不但山川秀丽、风光旖旎而且各地建筑风格独特。我们瞻仰过巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑；领略了中山陵巍巍的气势，今天我们去哪里呢？不要着急，先来猜个谜语。让学生根据“秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞”猜滕王阁；根据“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”猜岳阳楼，进而引出三大名楼中另一座楼———黄鹤楼，从而引出课题，进入新课教学。倾听老师的讲述积极回答老师出的谜语明确本节课的任务 （读学习目标）这样通过谈话、猜谜语，激发了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，让学生感受到教师的随和、亲切，从而更好地放松自己，以愉悦的状态进入新课的学习，成为学习的主体。 活动2【活动】激情朗读， 揣摩文意 通过一句“阎伯理在文中是如何描写黄鹤楼的呢？请看大屏幕”过渡到对课文的学习。然后教师在舒缓的音乐声中动情的朗诵，尽我所能让学生受到情感的熏陶和艺术的享受。再通 过多种形式的朗读，让学生读准字音、读准节奏、感悟文意，读出意蕴。听读，注意字音和节奏自读读准字音和节奏指名读感悟文意、读出韵味通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣。 三、把握字词， 疏通文章结束了课文的朗读，教师说：“文言文的翻译是我们同学感到很棘手的，不过今天，你们不用担心了，因为我给大家带来了‘葵花宝典’。之后教师讲授文言文的翻译方法，并且举一例加以说明，然后放手让学生自己完成。 听记老师讲授的方法运用老师讲授的方法独立完成学生质疑、师生解疑。这样注重方法的指导，由扶到放，循序渐进的教学方式提高了学生独立疏通文言文的能力。也培养了学生作、探究、质疑的能力。 四、分析课文， 感受风格 三个问题： 1.文章写了黄鹤楼哪些特征？ 2.从原文中哪些词语可以看出来？ 3.哪一句话写出了黄鹤楼的价值？ 一项活动： 让学生看画面，并且在文中找出与画面相吻合的句子 提出疑问 回答问题 完成活动 加深了学生对黄鹤楼风格的感知，增强了学生对建筑艺术的赞美。突出了课标中“认识中华文化的丰厚博大，提高文化品位 活动3【练习】拓展延伸 1、黄鹤楼故址在今天的？。 2、黄鹤楼的美景由哪些画面构成？ 3、交代黄鹤楼命名由来的句子是： 4、这篇短文句式多变，多用对偶。强调黄鹤楼名称的由来，用了“”一组对偶；为了突出黄鹤楼的高大雄伟，又用“”一组对偶句。 5、文中与“危楼高百尺， 手可摘星辰”一句所用修辞相同的一句是“”。“”一句则是实际收入它的优美造型。“”写登楼人的惬意。“”是对黄鹤楼的由衷赞美。 6、短文用了《》的修辞手法，突出黄鹤楼的的特点。 7、这是一篇要求背诵的文章，理清文章的结构思路背起来才会方便又容易，你理顺本文的结构思路了吗？能背出来吗？ 8、古往今来，歌咏黄鹤楼的诗词佳作很多，请你写出两句出处不同的诗。 2.从原文中哪些词语可以看出来？ 3.哪一句话写出了黄鹤楼的价值？ 一项活动： 让学生看画面，并且在文中找出与画面相吻合的句子 提出疑问 回答问题 完成活动 加深了学生对黄鹤楼风格的感知，增强了学生对建筑艺术的赞美。突出 ... ...