8.1公平正义的价值 议题式教学设计（表格式）

教学设计 课题 公平正义的价值 建议课时1课时 教学内容分析从教材的编写逻辑看：本课是部编八年级下册第四单元“崇尚法治精神”第八课“维护公平正义”的第一框。本课进行了大单元教学的知识融合，讲本课内容重新整合，分为“公平的价值与坚守”及“正义的力量和守护”，本框主讲前者“公平的价值与坚守”，为了知识的连贯性以及学生的素养培育，本课采用了议题式教学模式，用学生之前做的调查问卷问题入手，选择可探讨有争议的荣誉、中考以及考试等话题层层推进，明晰争议厘清公平的内涵、价值以及如何坚守。从教材的内容依据看：本课所依据的课程标准的相应部分有“我与国家和社会”中“法律与秩序”。具体对应的内容标准是:“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。 学情分析基于前面的学习，学生对于法治精神已经有基本的了解，而中学阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，这些观念需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。第八课《维护公平正义》将深刻的理论蕴含在鲜活的生活主题之中，鼓励学生自主地进行探究、体验，通过学生的道德践行和生活实践，促进法治索养和道德品质的知行统一。 核心素养政治认同：认同法治精神的核心内涵，知道我国推进法治精神的努力。法治观念：知道公平的内涵、价值及如何守护公平，学会用法治知识坚守公平。责任意识：对生活中的社会事件全面分析后树立主人翁意识，在生活中见义勇为，见义智为，为社会公平维护做贡献。道德修养：辨别生活中的公平和非公平行为，树立良好的道德修养，行己有耻，止于至善，践行社会主义核心价值观。 教学重点难点教学重点：公平的内涵、、价值、守护教学难点：如何在生活中做到个人坚守公平，理解社会主义核心价值观教学过程：一、激趣导入：校园不公平现象调查教师活动学生活动教师展示：你认为校园中有什么不公平的现象需改进，部分同学答案：少数民族加分座位安排不公平男女生中考跑步标准不一样荣誉都是成绩好的拿总是关注爱表现学生卫生安排不公平学生活动：学生前测这个问题可以收集答案教师过渡：为了构建和谐文明校园，形成更加公正的校风，让我们对同学们对关心的几类问题共同探讨，从我们班里关于公平哪些事儿来看《公平的价值与坚守》设计意图：本课主要想探讨关于学生的学生生活当中的公平的事情，目的是解决他们身边的实际问题，帮助他们一起厘清公平的内涵和价值。二、自学指导：1、公平的内涵 2、公平的价值 3、如何坚守公平三、合作探究：环节一：议题一：劳动证书该落谁家教师活动学生活动议学背景一：人民创造历史，劳动开创未来，人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。五一劳动节我校每班选取一名热爱劳动的优秀同学进行全校表彰，部分同学提供了以下选人方式：方案一：班主任选，结果权威方案二：选择劳动委员，付出的多方案三：每个人写一个候选人名字，再进行唱票（成绩不及格的一律不参评）方案四：参与班级劳动的每个人都可参选，同学进行投票议学任务一：请你评价这些选人方式是否体现公平？怎么理解公平呢？学生活动：第一步：可以小组为单位合作讨论后评析方案，每个小组评析一个方案不能重复并展示设计答案：方案一：这种选人规则固然省事，但是不一定最周全最客观，决定于某人就是一种特权表现，规则不公平方案二：考虑到了付出多的同学这点很好，但是无形中忽视了其他同学的机会，规则不公平方案三：后面不参评的理由不可取，没有为每个人提供平等的机会参评，机会不平等方案四：可取，都有平等的权利按照规则参评教师根据学生答案总结知识点：知识点一：公平的内涵公平通常指人们基于一定标准或原则，处 ... ...