Unit 3 Learning better Part A Let's talk 教案 课件

Unit 3 Learning better Part A Let’s talk 教案 一、教学设计说明 本课时的主题是“What tools help us learn ”，借助Zhang Peng和Amy的对话，教授学生如何用英语礼貌地向他人借用学习用品并积极回应他人的请求。教学活动将围绕听、说、读、看这四个方面展开，致力于提升学生的英语交际能力。在教学进程中，依据图片所呈现的场景设计各类活动，引导学生在把握对话大致内容的基础上，积极主动地参与礼貌借用与回应学习用品的实践活动。 教师的教学设计以“借用学习用品”主题为引领，结合本单元提出的大问题：Learning better. What helps us learn （如何更好地学习？什么帮助我们学习？），以及本课时所承载的子任务“What tools help us learn （什么工具帮助我们学习？）”分层次去完成教学任务。在学生谈论借用学习用品的过程中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，掌握礼貌借用与回应学习用品的语言知识，从而能够在实际情境中更加得体地进行交流，提升英语交际能力。 二、语篇研读 【What】 本课语篇通过Zhang Peng和Amy Green之间的对话，内容围绕Zhang Peng需要互相借用学习用品展开，通过两人的交流，让学生学习如何礼貌地借用和提供学习工具。 【Why】 通过对话学习，让学生掌握借用和提供学习工具的基本词汇和句型，提升他们在实际情境中使用英语进行交流的能力。此外，通过探讨学习工具的重要性，旨在培养学生对学习用品的珍惜和合理使用意识，加强他们的责任感和文化意识。 【How】 该对话是典型的学生日常生活对话，涉及了借用和提供学习工具的常用词汇和句型，如“No problem.”“Thanks.”“Excuse me. Can I use your... ”“Sure. Here you are.”等，简单明了，便于学生理解。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在看、听、说、读的活动中，获取、梳理与学习用品相关的词汇，理解对话大意，感知学习用品在学习中的重要作用。 2.在教师的指导下，通过角色扮演和对话练习，流利并自信地使用核心句型“Can I use ..., please ”“Sure. Here you are.”“No problem.”，礼貌地向他人借用学习用品并积极回应他人的请求。 3. 通过“学生在写作业时缺少文具，同学之间互相借用文具”的情景，运用所学语言进行有效的交流，培养学生珍惜学习用品的意识。 四、教学重难点 【重点】 1.在图片和音频的帮助下，掌握与文具相关的词汇“eraser, ruler”和动词“find”，以及重点句型“Can I use your…, please ”“Sure. Here you are.”“No problem.”等。 2.在真实情境中能够熟练运用所学句型开展关于同学之间互相借用学习工具的礼貌交流。 【难点】 在教师的帮助下，学生能够在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行自然流畅的交流，分角色对话，并培养学生养成珍惜学习用品的好习惯。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 通过观看与学习用品相关的视频，学生理解歌曲内容，再通过观察主题图导入本节课话题“school things”。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Watch and answer What’s the song about 播放“Listen and sing”歌曲，引出“Stationery(文具)”，从而引出话题“school things”。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能够根据视频内容，找出答案，从而引出话题“school things”。 2. Look and think 引导学生观察主题图，思考并回答： Q1: What stationery do you see in the picture Q2:What’s in your school bag 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够观察识别图片中的信息并用英语表达。 设计意图： 通过歌曲激发学生的兴趣，引出“Stationery”这个关键词汇，再利用图片直观地引入 ... ...