人教版地理必修二第四章第二节《交通运输布局对区域发展的影响》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版地理必修二第四章第二节《交通运输布局对区域发展的影响》教学设计 一、学习目标 （一）知识技能目标 1.学生能够阐述交通运输布局对区域经济发展和聚落发展的影响，结合实例分析其内在机制。 2.学会运用地图、资料等分析 “广西凭祥交通位置示意图”“新加坡在国际航海线中的地理位置示意” 等，设计并解答相关地理问题。 3.通过对 “陕西武功发展交通脱贫致富” 案例的分析，总结交通在区域脱贫中的作用，并能联系其他类似案例进行说明。 4.分析我国铁路大提速的作用和线路分布特点，能够从多个角度探讨其对区域发展的影响。 （二）思想方法目标 1.培养学生运用综合思维分析地理问题的能力，从多个要素入手，探究交通运输布局与区域发展之间的相互关系。 2.通过案例分析、问题设计与解答，提升学生归纳、推理、演绎等逻辑思维能力，学会从特殊到一般，再从一般到特殊的思维方法。 3.强化学生的地图运用和信息提取能力，学会通过地图获取地理信息，并进行分析和解读。 （三）素养成长目标（地理核心素养） 区域认知：引导学生从区域的视角出发，认识不同区域交通运输布局的特点及其对区域发展的影响，理解区域之间的差异和联系。 综合思维：通过分析交通运输布局与区域经济、聚落发展之间的复杂关系，培养学生综合分析地理问题的思维方式，认识地理环境的整体性。 地理实践力：鼓励学生关注生活中的地理现象，运用所学知识分析实际问题，提高学生的地理实践能力。 人地协调观：通过对 “陕西武功发展交通脱贫致富” 等案例的分析，使学生认识到合理的交通运输布局对促进区域可持续发展、改善人类生活环境的重要意义，树立人地协调的观念。 二、课标教材 （一）教学重点 1.交通运输布局对区域经济发展和聚落发展的影响。 2.通过案例分析和问题探究，培养学生分析和解决地理问题的能力。 （二）教学难点 1.深入理解交通运输布局与区域发展之间的相互作用机制，以及这种机制在不同区域的表现和差异。 2.引导学生运用综合思维，从多个角度分析和解决复杂的地理问题。 三、学情分析 高一年级学生在初中阶段已经学习了一些基础的地理知识，对地理学科有了一定的认识和了解。他们具备了初步的地图阅读和信息提取能力，能够进行简单的地理分析和归纳。然而，高一学生的综合思维能力和逻辑推理能力还不够成熟，对于较为复杂的地理问题，如交通运输布局与区域发展之间的相互关系，理解起来可能存在一定的困难。此外，他们对地理知识的应用能力和实践能力有待提高，需要教师在教学过程中加以引导和培养。针对这一学情，在教学过程中，应注重从学生熟悉的案例和现象入手，通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的综合思维能力和地理实践能力。 四、教学过程设计 （一）情景引入（10 分钟） 展示材料：教师通过多媒体展示 “京杭运河与扬州” 的图片、文字资料（课本）。介绍京杭运河在古代的重要地位，它不仅是南北交通的大动脉，也是经济交流的重要通道。在运河的带动下，扬州成为了当时中国最繁华的城市之一，商业发达，文化昌盛。 提出问题，引导学生思考： 1.京杭运河的开通对扬州的发展产生了哪些影响？ 2.为什么随着时间的推移，扬州的发展速度有所减缓？ 3.假如你是城市规划者，你会如何利用交通优势促进扬州的再次繁荣？ 学生讨论：组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表进行发言。在学生讨论过程中，教师巡视各小组，了解学生的讨论情况，并适时给予指导和启发。 教师总结：通过学生的发言，教师对讨论结果进行总结和点评。指出交通运输对区域发展具有重要影响，其布局的变化会导致区域发展的兴衰。从而引出本节课的主题 ——— 交通运输布局对区域发展的影 ... ...