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课件网) 少年正是读书时 年 级：七年级 学 科：语文（统编版） 少年正是读书时 读书破万卷，下笔如有神。 ———杜甫 读书百遍，其义自见。 ———《三国志》 必须和实际社会接触，使所读的书都活起来。 ———鲁迅 引入名人名言，感受阅读魅力 腹有诗书气自华，读书万卷始通神。 ———苏轼 读过一本好书，像交了一个益友。 ———臧克家 为中华之崛起而读书。 ———周恩来 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ———歌德 书籍是人类进步的阶梯。 ———高尔基 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 —培根 “世界 读书日” national reading 4.23 深入探索阅读现状及问题 数据展示 资料一:有关机构公布的国民阅读指标数据 数据展示 资料一:有关机构公布的国民阅读指标数据 数据展示 9--13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18--70岁的成年人 我比9--13岁青少年每一年的阅读量要少一些 通过两个图表，可以发现： 课外延伸 根据调查，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均电子书阅读量为3.40本。 80.3% 数字化阅读方式 59.8% 图书阅读率 23.1% 报纸阅读率 17.5% 期刊阅读率 2023年我国成年国民人均数据： 课外延伸 阅读方式转变 我国阅读方式正向数字化转变，纸质阅读增长放缓。 数字化阅读因其快捷便利受到欢迎。 数字化阅读优势 课外延伸 纸质阅读价值 纸质阅读有助于深度思考和理解。 通过推广和培养爱好等方式，促进阅读方式的全面发展。 推广与培养 问卷调查 想一想，你在阅读中存在哪些问题并填写问卷调查。 引导分析 4个人为1个小组，组内成员分享个人问卷结果，通过对比，知晓不足。 （1）交流个人阅读状况，找出差距和阅读问题。 （2）讨论找出共性存在的问题，分析产生的原因。 引导分析 通过对比，我发现我的阅读量太小，只读科幻类的书，其他历史类、传记类从未涉及，以后将扩大自身的阅读面。 存在问题 存在问题 引导分析 没有制定阅读计划，没有好的阅读环境和老师指引。阅读的时候欠缺思考，没有进行深入阅读，造成阅读能力不能得到提升。 产生原因 勤学读书的故事 闻一多醉书 高尔基救书 匡衡读书凿壁偷光 包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式等要素 做好阅读笔记 选择喜欢的形式（制作手抄报、经典名著推荐、精彩情节表演、朗诵美文、读书分享等） 注意内容： 制定符合自身的阅读计划 阅读量 每周至少阅读一本书，全年阅读52本书。 阅读时间 每天至少抽出半小时时间阅读，可以早上起床后、晚上睡觉前、午休时间等。 制定符合自身的阅读计划 阅读内容 拓宽知识领域，阅读传记、小说、历史、哲学、科学等；根据自身兴趣和专业需求，有针对性地选择相关领域进入深度阅读；定期阅读经典名著，提升文化素养。 制定符合自身的阅读计划 阅读时间 纸质书与电子书相结合，根据不同场景选择合适的阅读方式；精读与泛读相结合，对于重要书籍精读，对于轻松读物则泛读；养成做读书笔记的习惯。 制定符合自身的阅读计划 学习了用柱状图、问卷调查分析的方法 了解了自身的阅读情况和存在的问题 明白了阅读的重要性和意义 贰 壹 叁 课堂总结 感谢 大家的观看 ... ...
