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课件网) 语文园地 课文中有许多段落，围绕一个意思把 这段话写得很清楚。如《赵州桥》第3自然段，为了写清楚“赵州桥非常美观”，详 细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种 姿态的龙写得活灵活现。又如《一幅名扬 中外的画》第3自然段，写了挂着各种招牌的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。 交流平台 说发现： 围绕一个意思把一段话写清楚，可以使文章的条理更清晰。每段话中能准确概括这段话的意思的句子叫中心句。中心句可以在一段话的开头，也可以在中间或末尾。 交流平台 议方法： 交流平台 围绕一个意思把一段话写清楚，首先要 明确写什么，也就是要表达的中心意思，这 是围绕一个意思把一段话写清楚的前提。只 有明确了自己要写什么，才能做到目标明确，才能够围绕这个意思去组织语言。例如：写人，要明确写这个人的什么优秀品质；写事，要明确这件事是有意义的，还是难忘的，写 景状物，要明确写景物的什么特点。 交流平台 我同意菲菲的观点。如果明确了写什么，那么第二步就要选择材料，想一想从 哪些方面来写。例如：写“今天风真大”，围绕这个意思，我想从两个方面选择材料，一是通过描写一些景物来表现风大，二是 通过描写一些人物来突出风大。 交流平台 你们俩说得真棒！通过你们俩的交流，我学会了围绕一个意思把一段话写 清楚的方法。但我觉得光这两点还不够，描写时还要运用一些修辞手法，如拟人、比喻、排比等，这样，可以把事物描写 得更生动，更形象。 演练台： 交流平台 1.读下面一段话，在中心句下画上横线。 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄 榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的 羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色 的衬衫。 交流平台 2.用学过的方法围绕下面的中心句，把下面的文段补充完整。 下课了，同学们兴高采烈地到操场上开展活动。_____ _____ 有的在跳绳，有的在打羽毛球，有的在踢毽子，有的在打篮球…… 识字加油站 生活中，你见过这些标牌吗？ shuì dànɡ kā fēi yuè fèi mào 说发现： 我们除了能在课文中识字，还能在生活中的各种场所识字。如通过认读各种场所的名称，不仅能增加识字量，还能激发在日常生活中主动识字的兴趣。 识字加油站 词句段运用 对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。 词句段运用 剪碎（suì）或切断→浸→捣（dǎo）→捞→晒 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原 料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆（jiānɡ）；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 词句段运用 说特点： 这段话具体描写了蔡伦造纸的步骤。作者准确地使用动词，按先后顺序说清楚了蔡伦造纸的过程。 词句段运用 演练台：写一次手工活动的过程。 示例：老师的手真灵巧，一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看，只见老师拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉一揉，使它变得柔软、光滑。接着，他 又在圆球的上部揉揉搓搓，几下就分出了人的头、身 体和腿。他左手捏住这个泥人，右手在泥人头上摆弄着，不一会儿，泥人就戴上了一顶宽宽的帽子。 读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。 词句段运用 ◇走在街上的，是来来往往、形态各异的人： 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴， 有的推着独轮车，有的悠（yōu）闲地在街上 溜达（dá）。 词句段运用 ◇桥面两侧有石栏，栏板上雕（diāo）刻着精美 的图案：有的刻着两条相互缠（chán）绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前 爪相互抵（dǐ）着，各自回首遥望；还有的 ... ...
