中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）六年级下学期 Unit4 Then and now单元整体分析 课时 Unit4 Then and now B let’s talk and learn 语篇内容 Changes in me 类型 词汇对话融合课 语篇分析 What: 本课时是B部分的一节融合课，内容丰富，教材主要通过Chen Jie，John，Wu Binbin去拜访Mike，在Mike家看到老照片展开对话学习。他们围绕照片谈论自己的变化，Mike以前比较内向，但是现在变得开朗了许多，John分享自己以前比较矮，不会骑自行车，现在每天都骑，Wu Binbin也分享了自己已经不喜欢冬天，所以不会骑车，现在不仅喜欢冬天，还爱上了滑冰。孩子们在分享交流中学会正确看待自己的变化，同时也尊重他人的变化。Why: 学生在语篇学习中掌握核心词组的音形义，学会语用核心语言描述自己或他人的变化，并能从外貌、能力、性格、喜好等方面归纳变化，学会正视自己的变化和尊重他人的不同。How: 本节课的篇幅比较长，但是内容的和情景关联强，在处理语篇听力的时候，将Learn里面Wu Binbin和Mike的对话结合到Talk的对话中，形成一个新的语篇，学生能够从新的语篇中获取听力信息完成表格内容，在小组合作学习中理解单词go cycling, ice-skate, play badminton的音形义，并形成人们变化的各个方面，如外貌、性格、能力和喜好等方面，学生经过语篇学习，能在恰当的情景中运用核心句型：Before, I was/couldn’t/....Now, I am/love to/...等描述自己与他人的变化。 教学目标教学重点、难点 完成Let’s try和Listen and tick部分的听力活动，理解语篇大意，通过小组合作学习，并在图片和教师的引导下掌握核心单词go cycling, ice-skate, play badminton的音形义，初步感知句型Before, I was/couldn’t/...Now, I am/love to/...语用和语义；（学习理解）按照正确的语音、语调朗读对话内容，并根据思维导图复述Mike, John和Wu Binbin的变化，同时归纳出人们变化的各个方面，如外貌、性格、能力和喜好等；（应用实践）完成Read and tick or cross部分的练习，了解Chen Jie的变化，并完成Listen, match and say部分的活动，能够运用句型Before, ... was/couldn’t/...Now, ...am/love to/...描述他人的变化；（应用实践）4.基于表格和语言提示，在情景中恰当运用语言谈谈自己、家人或朋友的在性格、外貌、能力和喜好等方面的变化，并形成语篇，学会尊重他人的不同，正视自己的变化。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解完成Let’s try和Listen and tick部分的听力活动，理解语篇大意，通过小组合作学习，并在图片和教师的引导下掌握核心单词go cycling, ice-skate, play badminton的音形义，初步感知句型Before, I was/couldn’t/...Now, I am/love to/...语用和语义. 1.Let’s chant2.Free talk3.Let’s learn4.Think and say 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：按照正确的语音、语调朗读对话内容，并根据思维导图复数Mike, John和Wu Binbin的变化，同时归纳出人们变化的各个方面，如外貌、性格、能力和喜好等. 1.Listen and imitate2.Let’s try3.Look and answer4.Listen and answer5.Listen and imitate6.Good memory 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生 ... ...
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