第21课 冷战后的世界格局 教学设计-2024-2025学年统编版九年级历史下册

第六单元 走向和平发展的世界 第21课 冷战后的世界格局 一、核心素养目标： 史料实证：通过分析冷战结束后世界动荡不安的实例，知道霸权主义是当今世界动荡不安的主要因素；通过设计活动，引导学生结合历史知识论证哪一种态势有利于世界和平稳定，明白只有多极化的世界才有利于世界和平稳定。 时空观念：构建国际格局演变的时空线索，了解当今世界格局多极化趋势的表现，建立基本的知识体系。 历史解释：结合分析冷战结束后影响世界格局多极化趋势的力量中心，理解多极化趋势是一个形成中的过程。 唯物史观：通过阅读教材和研读材料，知道现在的世界总趋势是走向缓和，和平与发展是时代的主题，但是霸权主义、地区冲突和恐怖主义等因素仍然威胁着世界的和平与发展。 家国情怀：通过研读各国经济科技军事实力的材料，解读各国的政治诉求，初步了解冷战后世界多极化的发展趋势。了解各国为建立国际新秩序作出的努力，通过了解其中中国所作的贡献，培养民族自信心和自豪感。 二、教学重难点： 重点：霸权主义的表现；世界多极化趋势的发展和建立国际新秩序的努力。 难点：中国在世界国际化趋势中的应对 三、教学方法：多媒体教学法、问题法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课： 冷战结束后，世界格局发生了很大的变化，新的世界格局虽然尚未形成，但出现了一些新的特点。世界格局出现了什么样的新特点？国际社会为建立新的国际秩序作出了哪些努力？今天,我们一起学习第21课 冷战后的世界格局。 （二）、讲授新课 一、霸权主义与地区冲突： 1、冷战后世界总趋势： 苏联解体 美苏两极格局瓦解 材料：当前世界上主要有两个问题，一个是和平问题，一个是发展问题。和平是有希望的，发展问题还没有得到解决。 ———1988年12月21日邓小平会见印度总理拉吉夫·甘地时的谈话 上面材料反映了哪一历史事件？它给世界格局带来什么变化？ 冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题，但仍然存在着很多矛盾冲突 。 2、威胁世界安全的因素： 材料一：苏联解体后,美国国务卿贝克声称: “苏联的崩溃为美国提供一个千载难逢的机会去推广它的利益和价值观念 材料二：1999年，克林顿在阐述21世纪外交政策时更武断地说: “世界必须有一个领导，而且只能有一个领导，而美国是最具有领导这个世界能力的国家。” 根据材料并结合所学分析，去推广它的利益和价值观念表明美国的意愿是什么？ 美国为实现称霸世界的野心，不断加强对其他国家和地区的军事干预，严重干扰着世界的和平与发展。 材料：长期以来阿拉伯民族国家（包括巴勒斯坦）和以色列（犹太民族）之间的冲突不段。更为严重的是几十年的斗争加深了双方的仇恨，并陷入连续不断的报复性行为的恶性循环之中，威胁了中东地区乃至整个世界的和平与稳定。 材料反映哪一问题？ 两级格局被打破后，一些国家和地区内部长期以来抑而不发的深层次矛盾爆发，地区冲突、民族矛盾和宗教纷争不断，恐怖主义抬头，威胁着世界和平。 3、霸权主义事例： 材料：霸权主义：霸权主义指的是某些国家凭借实力，蹂躏、干涉别国的主权和独立，以谋取主宰世界（或地区）事务的权利的主张、政策和行动。 材料：克林顿曾宣称，20世纪圆了美国的梦想，21世纪将是“美国的世纪”；到2015年前将没有哪个国家能对美国构成全球性挑战。 材料反映了什么问题？ 霸权主义和强权政治是引发当今世界局部冲突的重要根源。 （1）、轰炸“南联盟”: 材料：科索沃战争以大规模空袭为作战方式，美国为首的北约凭借占绝对优势的空中力量和高技术武器，对南斯拉夫联盟的军事目标和基础设施进行了连续78天的轰炸，造成了1800人死亡，6000人受伤，12条铁路被毁，50架桥梁被炸，20所医院被毁，40% ... ...