人教版四年级上册音乐第六单元《愉快的梦》教学设计（表格式）

四年级上册音乐第六单元《愉快的梦》教学设计 课题基本信息 课题 《愉快的梦》 学科 音乐 年级 四年级 单元 第六单元 版本 人教版 册别 四年级上册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童梦中神奇的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。 2.学生情况分析：四年级学生活泼好动，想象力丰富，对“梦境”主题兴趣浓厚，但注意力集中时间有限，需通过多样化活动激发参与感。已掌握简单乐谱视唱、节奏模仿等技能，能听辨常见乐器音色，但对6/8拍和二声部合唱接触较少，需通过分层练习逐步突破。在合作中体验音乐创作的乐趣，通过情境化学习深化对音乐要素的理解。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.审美感知 感知6/8拍的韵律美与歌曲意境，理解旋律下行（神秘）与上行（惊喜）的情绪变化。 2.艺术表现 用轻柔连贯的声音演唱，掌握二声部合唱的声部协调与情感表达。 3.创意实践 小组合作创编伴奏或舞蹈，用多元形式表现“梦境”。 4.文化理解 感受音乐的美好，体验音乐带给人们 “甜梦”般意境，丰富学生的联想。 观察律动参与度、课堂提问反馈。 分组演唱展示、师生互评。 小组表演评分（创意性、协作性）。 课堂讨论、课后绘画分享。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点： 掌握6/8拍的强弱规律，用优美声音演唱歌曲。 学习难点： 二声部合唱的协调与情感表达。 ①“火车车厢”游戏强化节奏； ②“lu”模唱+连音线练习训练连贯性。 ③分声部跟琴练习→师生配合→分组合作； ④指挥图示统一节奏。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、明确任务———情境导入，激活目标 1.组织教学，师生问好。 2.童话人物导入，选择合适的音乐来表现梦境的奇幻。（播放录音） 师;启动梦之船的音乐，它应该具有什么样的特点呢？学生汇报（梦幻的、体现出船的飘荡的等等，允许学生说说自己的想法，再播放乐器进行选择）下面的两首乐曲，哪首适合呢？（播放录音1.春节序曲1.愉快的梦伴奏（音乐都是几句 ） 师：让我们伴随着乐曲，和小矮人一起出发吧！（再次单击，图片会随着音乐走到椰子岛，老师可在这里带学生简单律动，感受音乐韵律。） 通过闭眼聆听、想象“梦境”，激活学生的生活经验与兴趣，为后续音乐学习营造沉浸式氛围。 二、新尝试学习———初探歌曲，感知要素 1.初听歌曲，感受歌词内容。 这里就是小矮人的家乡———椰子岛，在这里，你可以尽情感受梦境的奇妙与音乐的美好。你们听，有一位日本小女孩就许下了一个愿望，做了一个———《愉快的梦》（课题页），让我们伴随着音乐，一起走进她的梦境，看看她的梦里面会有些什么呢？ 学生汇报，教师总结：这首歌通过优美的旋律、平稳的节奏充满幻想色彩的歌词给我们展示出了梦境的神秘。 2.再听歌曲，感受歌曲的韵律及节拍特点。 ①师：乘上梦之船，再次感受梦境的神奇，这次请同学们跟随音乐一起轻轻的晃动身体，感受音乐的律动，体验一下歌曲的节拍具有怎样的特点呢？ 学生举手回答，老师引导。（老师来唱唱歌曲的第一乐句，请大家结合乐谱来观察老师的动作，这首歌是几拍子的？） 让学生感受到6/ ... ...