凤阳花鼓 【教学内容】 【教材分析】 《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前10小节旋律优美抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。 【学情分析】 在小学阶段，五年级的大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴趣的一些新事物。因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发，让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。 【教育理念】 注重以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生唱好歌曲。在此基础上，发展了学生的多种演唱形式，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中感悟，理解音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性潜质，力求做到以美感人、以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。 【教学目标】 1．能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽地方风格的音乐和文化。 2．通过多种演唱形式表现歌曲，培养学生的创新思维，音乐的表现力及创造力得到提高。 3．学生能积极参与到音乐活动中来，体验民族音乐文化中蕴含的优秀品质，激发学生对民族音乐的热爱。 【教学重点】 用活泼富有弹性的声音演唱歌曲，感受安徽地方风格的音乐文化。 【教学难点】 能够唱好歌曲一字多音处，通过多种演唱形式表现歌曲，培养学生的创新思维，音乐的表现力及创造力得到提高。 教学过程 一 、组织教学，导入新课 1.用音乐师生问好 2.模仿锣鼓的声音，按照节奏 3.练习完毕，教师加入歌词演唱 二、欣赏 师：这首歌曲是安徽民歌，同学们对安徽有哪些了解？ 课件简介 三、学习歌曲，感受情绪 1.聆听歌曲范唱 教师提问：这首歌情绪怎样？学生回答：欢快的。 2.学生唱歌谱，找歌谱中出现了哪些音？ 3.解决难点 教师提问：让学生挑出這首歌曲最难唱的地方在哪里？ 切分节奏 最后三小节（一音多字） 一字多音 然后桑老师重点教唱，学生跟琴学唱衬词部分 4.完整的演唱歌曲，注意歌曲情绪 5.练习轮唱 教师示范，让学生找出从哪里开始，哪里合在一起的？ 学生跟音乐轮唱———分两组，一组跟音乐唱，一组跟老师唱。 6.听不同版本歌曲引出合唱 7.合唱 8.三种形式完整表现 齐唱———轮唱———合唱 四、拓展 师:这首歌曲流传至今，受到人们的广泛喜爱，音乐家也尝试各种不同的表演形式，下面我们再来欣赏一段视频。 总结：这节课我们学习了一首安徽民歌《凤阳花鼓》。 ... ...
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