Unit 3 Learning better Part B Let’s talk教案 一、教学设计说明 本课时的主题是“How do our senses help us learn ”，通过Wu Binbin和Mike的对话情境，引导学生理解感官（视觉、触觉、嗅觉等）在学习中的重要作用，并掌握核心句型“What’s this It’s a...”和“What are these They’re...”。教学活动围绕听、说、读、看展开，旨在提升学生通过多感官获取信息的能力，同时培养合作与探究意识。 教学设计以“感官与学习”为引领，结合本单元核心问题“How do we learn better ”，通过情境化活动引导学生感知感官工具的作用，逐步掌握目标语言，并能在实际交流中灵活运用。 二、语篇研读 【What】 本课语篇通过Wu Binbin和Mike猜测物品的对话，呈现两人利用不同感官（触摸、闻、观察）猜测物品的过程。对话内容围绕单复数句型展开，如“What’s this It’s a pencil.”和“What are these They’re grapes.”，帮助学生理解感官辅助学习的意义。 【Why】 通过对话学习，学生能认识到感官在认知世界中的重要性，掌握单复数句型的使用场景，并学会通过合作探究解决问题。同时，培养学生对周围事物的观察和感知能力，合理运用感官观察的习惯。 【How】 该对话是典型的学生日常生活对话，涉及了询问物品名称和利用感官学习的常用词汇和句型，如“What’s this It’s a pencil.”和“What are these They’re grapes.”等，简单明了，便于学生理解。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在看、听、说、读的活动中，获取、梳理对话中使用的感官方式，理解对话大意，理解感官对学习的作用，认识感觉有助于人们理解事物。 2.在教师的指导下，通过角色扮演和对话练习，流利并自信地使用核心句型“What’s this It’s a...”，“What are these They’re...”进行简单的对话交流，询问和回答物品的名称。 3.通过“学生在学习过程中利用感官来识别和学习事物”的情景，运用所学语言进行有效的交流，认识到五官能帮助他们学习，并且能够使用自己的感官去学习。 四、教学重难点 【重点】 1.在图片和音频的帮助下，掌握与学习工具和感官相关的词汇，以及重点句型“What’s this It’s a...”，“What are these They’re...”等。 2.在真实情境中能够熟练运用所学句型开展关于对于物品特征的描述，并准确猜出物品词汇名称。 【难点】 在教师的帮助下，学生能够在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行自然流畅的交流，分角色对话，并培养学生使用感官去帮助自己学习的好习惯。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 通过观看与感觉官能帮助我们学习的相关视频，学生理解歌曲内容，再通过思考并讨论“What helps us learn ”，从而导入本节课内容。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Watch and answer 播放Listen and chant的歌曲，引出“What helps us learn ”这个问题，从而引导学生复习五官的词汇和文具词汇。 学习理解之感知与注意 观察学生能否根据歌曲内容回答，评估他们对chant的理解程度，从而引出并复习相关词汇。 2. Think and discuss 引导学生思考并讨论“What helps us learn ”。 学习理解之感知与注意 观察学生在讨论中能否积极思考并分享自己的观点。 设计意图： 通过歌曲激发学生的兴趣，引导学生复习五官的词汇和文具词汇。通过引导学生思考和讨论“What helps us learn ”，培养他们的批判性思维和语言表达能力。 环节二：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（16 mins） 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Look and say 呈现课文情景图，让学生猜测Wu Binbin 和Mike在做什么 ... ...
