20雾在哪里（第二课时）教案（表格式）

教 学 设 计 课 题 20雾在哪里（第二课时） 年级 二年级 教材分析 （重点、难点） 教学重难点： 1.感受雾的神奇，知道雾把景物藏起来之后的景色是什么样的？ 2.学习并掌握“无论是……还是……都……”“连同”“一切”的含义。 3.能用“无论是……还是……都……”照着课文的样子说几句话。 教学目标 1.感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景。 2.能用“无论是……还是……都……”照着课文的样子说几句话。 教学过程 一、导入 1.上节课我们已经学习了19《雾在哪里》，这节课我们来继续学习这篇童话故事，齐读课题，19《雾在哪里》。通过上节课的学习，谁能用一个词来描述一下这个雾孩子吗？（预设：淘气。这是文中的词语，你上节课听的很认真。顽皮。是的，他到处乱跑。本领大。对，他把整个世界都藏了起来。） 2．这个淘气的雾孩子一点也不安分，他到处乱跑，谁还记得他都跑到哪些地方？板贴。 二、聚焦“藏”，赏读故事 是呀，雾孩子真淘气！他一会儿飞到海上，一会儿来到岸边，一会儿躲到城市的上空开始施展自己的拿手本领藏东西，他把东西藏起来之后景色是什么样的呢，这节课我们一起来看一看。 （一）瞧，淘气的雾孩子飞到海上了（重读飞） 1.学习第2-4自然段。 出示PPT2-4自然段。 谁来当一当这淘气的雾孩子通过自己的朗读和大家分享一下第三自然段。指名读（出示第三自然段）。谢谢你的分享 （1）小朋友们，这个自然段中有个句子表示雾把大海藏起来之后什么都看不见了，谁找到了？生答句子“无论是……还是……都……” （2）展开想象，读这句话时你仿佛看到了什么？生解释。雾的本领可真大啊，在这里，“无论是……还是……都……”（板贴）师边贴边重读。这组关联词是我们今天新学习的一组关联词，在这里就表示雾把大海藏起来之后，什么都看不见了，你们记住这组关联词了吗？谁能再读一读，读出什么都看不见了的这种感觉吗？评价你这个雾孩子本领可真大！ （3）瞧，雾孩子两手扯着白色的“轻纱”正在忙着藏大海呢！这个淘气的雾孩子仿佛是个魔法师，近在脚边的海水，远一点海面上的船只，一眼望不到头的远方，都被大雾藏了起来，慢慢变得模糊，最后全都看不见了。我们再一起来读一读这句话。 （4）淘气的雾孩子来到海上只藏一下大海还不过瘾，雾越变越大，又要藏东西了，哪个雾孩子来读一下第四自然段？（出示第四自然段）生读 （5）这个自然段里有个句子和第三自然段的句式相同，谁找到了？（指名读）评价你的眼睛真雪亮。 “连同”：除了这个句子，这段文字中还有个反复出现的词语也表示雾来了之后什么都看不见了，谁找到了？（连同）在这里“连同”是什么意思。（和）是的，连同是我们今天学习的第二个在文中表示什么都看不见了的词语，你们记住了吗？（板贴）第一个是———无论……生答 练习：看图，通过刚才的学习谁能填一填。评价你真是个聪明的雾孩子。 （6）“霎时”：“霎时”是什么意思（一下子，片刻间）。是的，表示雾把天空连同太阳一起藏起来用得时间非常———短。这就是霎时的意思。谁能再读一读，读出这种一下子什么都看不见了的感觉？ （7）请小朋友们仔细观察图片，师读，天空连同太阳被雾藏起来用的时间非常短，一下子，所有东西都没有了，我们再来一起来读一读这句话。 （8）“无论是……还是……都……”拓展练习： 请同学们观察对比3、4两个自然段，每个自然段只有三句话，分别写了：要藏谁、就藏谁、藏之后的景色。（PPT）简单的三句话，就能把自己的想法表达的清晰而有序，真了不起。老师这里有三幅图，你能学着作者的表达方式说一说吗？出示图片，同桌说一说。哪个雾孩子想来试一试？你这个淘气的雾孩子想藏什么？指名说。 （预设1：你很会观察图片，看到了近处和远处的景物。预设2： ... ...