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课件网) 有一天，一位好心的农夫路过一口井 通用元素 情境故事 发现井底有一只青蛙，小青蛙从未离开过井口，以为天空只有井口那么大。 通用元素 情境故事 于是农夫想尽办法把小青蛙救出了井口，并把小青蛙带到了一片田野。 通用元素 情境故事 蜜蜂正在勤劳地采着花蜜； 田野中, 天空上蝴蝶翩翩起舞、 小狗在田地里快乐地奔跑、 蚯蚓默默地在泥土里 疏松土壤； 池塘里还有自由自在地在游玩着的天鹅和小鱼 ...... 小青蛙看到眼前这一片生机勃勃、和谐共生的大自然景象，感到十分惊奇。 情境 小青蛙看到眼前这一片生机勃勃、和谐共生的大自然景象，感到十分惊奇。和你具有共同特征的小生命，你们有一个共同的名字———动物。欢迎你回归动物王国。” 农夫说道：“小青蛙，世界上有许多和你具有共同特征的小生命，你们有一个共同的名字———动物。欢迎你回归动物王国。” 情境 小朋友们，除了田野，其他地方也生活着许多动物。 情境 为了帮助小青蛙更快地融入动物大家庭，请你们给一无所知的小青蛙再普及一些其他动物，并说一说这些动物是怎样生活的。 通用元素 聚 焦 我们的校园里也有很多小动物，为了更全面、更准确地向 小青蛙作出介绍，让我们先仔细地去寻访校园里的动物吧！ 通用元素 聚 焦 一.寻访、观察、记录校园里的动物 交流 jiāo liú 进入校园寻找和观察动物前，我们要做哪些准备呢？ 可以在哪些地方找到动物？如何观察和记录？ 探 索 1 观察范围 观察前的准备 绿化带、植物园等。 一.寻访、观察、记录校园里的动物 探 索 观察前的准备 一.寻访、观察、记录校园里的动物 2 观察顺序与方法 视频 探 索 一.寻访、观察、记录校园里的动物 3 记录工具、记录单、记录要求 要求： ·写出动物名称； ·标注找到动物的地方； ·简单画出动物的样子。 观察前的准备 画图记录 huà tú jì lù 探 索 一.寻访、观察、记录校园里的动物 提醒：由于动物是活动的，来不及记录完整的动物，可以画下主要特征，画得不像也没关系，还可以借助拼音或者文字辅助记录。 观察前的准备 探 索 ① 寻访时，小组在指定的区域安静地观察、记录； ② 不吵闹、不影响上课班级。 ③ 不到有危险的地方去； ④ 听到老师的集合口令要及时归队。 ⑤ 观察到不认识的动物也要记录下来。 ⑥ 注意不惊动、不伤害动物，不损坏它们的“家”。 ⑦ 不能直接用手抓小动物，不要被动物伤到。 注意事项 实践 让我们走出教室去观察吧！ shí jiàn 一.寻访、观察、记录校园里的动物 探 索 好学的小青蛙已经迫不及待想要了解我们校园里的动物了。 请小朋友们根据小组寻访的结果，开始向小青蛙介绍我们的校园动物吧！ 情境 ①我一共找到了 种动物，有 。 ②我在 （地点）找到了 （动物名称），它具有 的特征 。 1.我们找到了哪些动物？ 研讨 研 讨 小鸟 蜗牛 蚯蚓 蜘蛛 蜻蜓 蝴蝶 蚂蚁 研讨 我们周围生活着不同的动物，动物是多种多样的。 研 讨 2.选择一种动物，说一说它的特点。 研讨 研 讨 我要介绍的动物是： 它的运动方式是： 它喜欢的食物是： □跑 □跳 □爬 □飞 □游泳 □会 □不会 它 排泄。 它 长大。 □会 □不会 动物的相同点 1.动物有哪些相同的地方？ 运动 进食 排泄 生长 繁殖 不同的环境中生活着不同的动物，动物具有一些共同特征。 拓 展 拓 展 2.我们人类是动物吗 你是如何作出判断的 动 物 的 相 同 点 运动 进食 排泄 生长 繁殖 自然界有很多不同的动物 虎鲸 斑马 蚰蜒 中华虎凤蝶 hǔ jīnɡ 巨蜥 弹涂鱼 鸵鸟 北极狐 bān mǎ yóu yán zhōnɡ huá hǔ fènɡ dié jù xī tuó niǎo běi jí hú tán tú yú 拓 展 回归大自然的第一天，小青蛙大开眼界。在农夫和小朋友们 ... ...
