2.2基因在染色体上课件(共31张PPT)2024-2025学年人教版（2019）高中生物学必修2

(课件网) 第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 学习目标： 1.能说出基因和染色体之间存在的平行关系。 2.能基于基因和染色体的相关事实，阐明基因在染色体上，并概述摩尔根的果蝇实验。 3.能从基因和染色体的关系角度，对孟德尔遗传定律作出现代解释。 知识回顾 分离定律/孟德尔第一定律： 在生物的体细胞中，控制同一性状的 成对存在，不相融合； 在形成配子时，成对的 发生分离； 分离后的 分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 遗传因子 遗传因子 遗传因子 基因 基因 基因 同源染色体 同源染色体 同源染色体 一 萨顿的假说 1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 发现孟德尔假设的一对遗传因子，其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 减数第一次分裂时，同源染色体的分离。 孟德尔分离定律 D d D d 减数分裂 杂合子在形成配子时，成对的遗传因子分离。 一 萨顿的假说 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 基因的行为 染色体的行为 杂交过程中 保持：_____ 也有：_____ 体细胞中 存在形式 _____存在 _____存在 在配子中 存在形式 只有成对基因中的_____ 只有成对染色体中的_____ 体细胞中 的来源 成对中的基因 一个来自_____　　　　　　　　 一个来自_____　 同源染色体 一条来自_____ 一条来自_____ 形成配子时 组合方式 非等位基因：_____ 非同源染色体：_____ 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 完整性和独立性 相对稳定的形态结构 一 萨顿的假说 受精作用 受精卵 亲代 配子 子代 染色体行为 基因行为 DD dd D d Dd Dd 受精作用 看不见的 染色体 基因在染色体上 推理 基因 看得见的 平行关系 深度思考： 通过对遗传因子与同源染色体的行为变化的比较，展开你的想象，你能作出怎样的推测或假设？ ①染色体就是基因； ②可能基因在染色体上，染色体是基因的载体。 一个生物的性状是由基因控制的，大多数生物的性状成百上千，但生物的染色体数目却是有限的，比如，人的染色体只有23对，你能根据这个事实检验上述假设是否成立吗？ 萨顿在“遗传和染色体”一文（1903年）中说：“父本和母本的染色体联合成对及它们在减数分裂中的分离构成孟德尔定律的基础”。就是说，只要假定基因是在染色体上，分离定律和自由组合定律就会从细胞水平得到解释。 一 萨顿的假说 思考 讨论：分析减数分裂中基因和染色体的关系 如果你也认为“基因在染色体上”，请在图中的染色体上标出基因符号，解释孟德尔杂交试验。 高 茎 高 茎 矮 茎 高 茎 D d D D d d D d d d × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 P 配子 F1 F1配子 高茎 矮茎 F2 d D d D D D D D d d 基因真的位于染色体上吗？ 二、基因位于染色体上的实验证据 我不相信孟德尔，更 难以相信萨顿毫无 事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到基因和染色体的关系！ 萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根的强烈质疑。 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。 遗传学实验材料———果蝇的优点： 1. 个体小，易饲养 2. 繁殖快，后代多 3.具有易于区分的相对性状 4.染色体少，易观察（4对） 二、基因位于染色体上的实验证据 补充知识 雌果蝇自羽化开始10小时之内尚未性成熟而无交配能力，之后的生殖器官有受精囊，可保存与多只雄果蝇交配所得的大量精子。因此，在做果蝇杂交实验的时候，为确保实验结果可靠，雌果蝇必须未交配过，即处女蝇。 常染色体：与性别决定无关的染色体。(Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ) 性 ... ...