中小学教育资源及组卷应用平台 4.5 小小养殖场 教学设计 课题 小小养殖场 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本节课是北师大版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》中第五课时内容《小小养殖场》。本节课通过养殖场情境，引导学生比较动物数量的多少，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等相对概念，培养数感与估算能力。活动设计注重生活化，结合摆一摆、说一说等操作，帮助学生从具体形象思维过渡到抽象比较，渗透分类与比较思想。教学时应充分利用实物或图片，让学生在观察、讨论中体会数的相对关系，为后续学习加减法及应用题奠定基础。 学习目标 学习目标描述：结合具体情境，理解“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”的含义。学习内容分析：通过养殖场情境，比较数量关系，能正确运用比较词语描述数量的相对关系。学科核心素养分析：本课聚焦数感与量感培养，通过真实情境中的数量比较，帮助学生建立相对数量的直观认知，发展数学语言表达能力，渗透推理意识，强化数学与生活的联系，体现应用意识与模型思想的初步萌芽。 重点 理解“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”的比较词语的含义，并能正确描述数量的相对关系。 难点 结合具体情境灵活运用比较词语，准确表达数量差异程度。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、问题导入。1．播放视频，导入新课。 师：小小的鸡鸭居然还有这么多的渊源，我们今天也到养殖场中“比一比”这些小动物吧。板书课题：小小养殖场。 学生认真观看视频。 通过让学生观看科普视频，既科普课外知识，又能很快引入新课。 讲授新课 学习任务一：用比较词语描述数量（1）谁多？谁少？先看看图，再说一说。师：大家先看看图片中鸡鸭鹅各有多少只？再用数线图标出它们的位置在哪。师：通过这个数线图的远近距离，大家能说一说，鸡鸭鹅三种家禽的大小比较吗？师：除了说最多最少之外，我们还可以根据数字之间的数位距离说多得多或者少得多，老师用鸡鸭鹅的关系举个例子，鹅在数线图上离鸡好远，鸭和鸡距离好近，说明鸡比鹅多得多，鸡比鸭多一些。大家先思考一下，再根据数线图的提示，说出谁比谁少得多，谁比谁少一些。师：像鸡和鸭的关系也可以说，鸡和鸭的数量差不多。（2）想一想羊可能有多少只？（画“√”）师：大家思考一下，请一名同学上来作答，并写出其他数字为什么不符合条件。师：我这里有四个数字，分别是18、26、90、97，这四个数字中有一个是兔子的只数，淘气和笑笑正在猜哪个是兔子的只数。你知道他们是怎么猜数的吗？师：请你和同桌也像淘气和笑笑一样玩猜数游戏，看谁能更快更准的猜中数字。可以用“多得多、少得多、少得多、少一些”来描述。 学生根据图片中给的数据，画出数线图，并标出相应的位置。学生回答：通过数线图，我们可以看出，鹅的数量最少，鸡的数量最多。学生思考后回答：鹅比鸡少得多，鸭比鸡少一些。被指名学生上台作答，并指出70比22多很多，3比22少很多，所以不符合。生：他们利用“多得多”大概确定数字的范围，然后就能很快猜出数字了。学生互相说一说、猜一猜。 通过数线图的辅助，学生能直观的看到数量大小之间的差异性，并能用合适的词语表述出来。 学习任务二：完成试一试（1）将卡片上的数从小到大排一排。 师：大家小组讨论一下，说一说你是用什么方法把这几个数排序的。奇思是这样思考的，你能看懂吗？师：奇思这样的操作大家看懂了吗？有发现什么规律吗？ 学生小组讨论后回答1：可以从最小的数字开始排序，先是10然后是38，接下来是……最后是98。所以我是这样排序的，10＜38＜50＜51＜98。回答2：我是按照题干顺序一一对比排列的，先50和98比较，50更小在98的左边，38比50还 ... ...
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