中小学教育资源及组卷应用平台 4.6 做个百数表 教学设计 课题 做个百数表 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本节课是北师大版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》中第六课时内容《做个百数表》。本节课通过百数表的制作与观察，帮助学生掌握100以内数的排列规律，构建数感。教材通过填写、涂色、找规律等活动，引导学生发现行列间的递增关系、十进位值制特点，培养观察力和推理能力。该课衔接前后知识，既巩固数序概念，又为后续加减法计算奠定基础。教学需注重动手操作与思维训练结合，利用可视化工具深化学生对数位结构的理解，体现“做中学”的理念。 学习 目标 学习目标描述：掌握100以内数的排列规律，能运用百数表解决简单的数学问题。 学习内容分析：通过观察百数表，探索数的排列规律，理解位值关系，培养数感和逻辑思维能力。 学科核心素养分析：本课通过百数表的探究活动，重点培养数学核心素养中的数感、符号意识、推理能力以及模型思想。同时引导学生在观察、比较中发展空间观念，并渗透有序思考的思维方法，为后续学习运算规则和解决实际问题提供认知支撑。 重点 掌握百数表中数的排列规律，理解十进位值制关系。 难点 发现行列间的隐含规律，并能灵活运用规律解决问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、练习导入。 1．请你填一填。 师：大家是根据什么规律填写的呢？ 板书课题：做个百数表。 学生完成练习，并说出解答的思路。 通过让学生进行简单的练习，引入新课。 讲授新课 学习任务一：制作百数表 看一看，填一填。 师：大家根据数字的顺序，把这个百数表补充完整。 说一说，你发现了什么？ 师：大家观察一下这个百数表，从横竖斜三个方面说一说，有什么规律，现在先小组讨论一下。 （3）想一想，填一填。 师：大家先根据前面总结的规律，横着看，58后面数比58大1，所以是多少？那么78后面是多少呢？ 师：我们再竖着看看，剩下的三个格子应该填多少？请三个同学回答，并说出使用的概率。 （4）填一填，说一说你是怎么想的？ 师：这道题同样的，也是使用百数表中的规律，请4位同学上台写一写。 学生独立完成百数表，并与老师的对照，检查错误。 学生进行小组讨论，并总结规律。 规律1：横着看我发现，从左往右数字逐渐变大，并且相邻的数，右边比左边大1。同时同一行中，十位上数字相同。 规律2：竖着看我发现，从上往下数字逐渐变大，并且相邻上下两个数字，下边的数字大10。同时同一行中，个位上数相同。 规律3：斜着看，个位上的数比十位上的数大1。 学生思考后回答：58后面是59，78后面是79。 被指名学生回答问题。 被指名同学上台写出答案。 通过填写、观察、讨论、总结百数表的过程，发现百数表中的规律，并能用这些规律填写空格的百数表。 课堂练习 1.在填好的百数表上涂一涂，看一看，与同伴说一说你发现了什么。 （1）把个位上的数是“0”的涂上绿色。 （2）把个位上的数是“7”的涂上蓝色。 （3）把个位和十位上的数相同的涂上黄色。 （4）把个位上的数比十位上的数少1的涂上红色。 2.看一看，填一填 3.想一想，填一填 教师巡视，指导学困生。 学生独立完成。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，对语言有效应用。 课堂小结 师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？ 教师总结。 指名说一说。 生1：我会制作百数表了。 生2：我能说出百数表中的规律。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。 板书 做个百数表 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 《100以内数的认识》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程 ... ...
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