中小学教育资源及组卷应用平台 4.7 数学好玩 填数游戏 教学设计 课题 填数游戏 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本节课是北师大版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》中数学好玩内容《填数游戏》。本节课通过趣味数独游戏培养低年级学生的逻辑推理能力和数感。教材以3×3方格为载体，引导学生根据已知数字和行列不重复的规则填入缺失数字，难度梯度合理：从单一空格推理到多空格综合判断，符合儿童认知发展规律。活动设计突出“玩中学”，通过动手操作强化对9以内数的感知，同时渗透有序思考的数学思想，为后续学习复杂推理问题奠定基础。教学中需注意将游戏规则可视化，用直观教具辅助学生理解抽象逻辑关系。 学习 目标 学习目标描述：在填数游戏中，运用推理能力完成简单的数独，培养有序思考的习惯。 学习内容分析：通过3×3方格填数游戏，掌握简单推理方法，体会数学的趣味性和逻辑性。 学科核心素养分析：本课重点培养推理意识和数感，渗透有序思维，激发探索兴趣，为逻辑推理奠定基础。同时，在游戏中培养规则意识和耐心，体现数学的严谨性与趣味性。 重点 掌握填数规则，运用排除法完成3×3方格推理。 难点 理解行列数字不重复的逻辑关系，有序思考多空格填法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、视频导入。 1．播放视频，导入新课。 师：原来数字还可以玩这么有趣的游戏，今天我们也来玩一下简易版的数独。 板书课题：填数游戏。 学生认真观看视频。 通过让学生观看科普视频，既科普课外知识，又能很快引入新课。 讲授新课 学习任务一：完成填数游戏 读懂了吗？ 师：大家先了解一下游戏规则。 规则：每个空格中只能填1，2，3中的一个。 每一行、每一列的数字不能重复。 初步尝试，从哪里开始？ 师：第三行只剩下一个空格了，从第三行开始，同一行中有1和2，那么这个空格只能填3。那么接下来可以填写哪个空？ 师：第二行同行有1和2，空格填3，最后剩下的两个格子应该填什么？ （3）挑战升级，从哪里入手？ 师：规则和前面的一样，我们先把第三、四、五行的单个空格填上；其他空格就有多种可能，我们一一来尝试。第一行第三空格可以填2/4，但因为第三行已经有了4，只能填2。那这样最后的三个格子老师请三位同学分别说一说应该填什么数字？ （4）回顾与思考 师：今天我们的填数游戏有什么需要注意的地方呢？ 学生阅读课本上的游戏规则。 学生思考后回答：第一列也只有一个空格了，同一行有1和3，空格填2。 学生回答：剩下的第二列和第三列，就只能填写3和2了。 被指名学生回答问题。 学生：1填数时，可以从空格少的地方填，不能确定的时候先试试，错了再调整。 学生2：行和列都要看，最后再检查。 通过填写、观察、讨论、总结填数游戏的过程，发展学生的逻辑推导能力。 课堂练习 1.在字母四阶数独中，每一行、每一列、每一个粗线框里都有A、B、C、D，“？”应该是_____。 2．每行每列中都有有 四种图形，每个空格中应该填什么图形？ 3.用6个○摆出不同的数，照样子，摆一摆，画一画，填一填。 教师巡视，指导学生。 学生独立完成。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，对语言有效应用。 课堂小结 师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？ 教师总结。 指名说一说。 生1：我能独立完成填数游戏。 生2：我会总结课程的重点了。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。 板书 填数游戏 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 《100以内数的认识》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《100以内数的认识》单元是属于数与代 ... ...
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