中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《设计认证方案》教学设计 课题 设计认证方案 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 八年级下 核心素养目标 信息意识：分析物联网身份认证方式（如指纹、动态口令）的应用场景及安全隐患，理解数据泄露对个人隐私的威胁，形成风险防范意识。计算思维：解析USB Key双因子认证、动态令牌生成逻辑，拆解物联网设备身份认证的技术实现过程与安全设计原理。数字化学习与创新：使用图文工具设计网络安全小报，通过可视化形式呈现多因素认证方案，创新身份认证知识的表达方式。信息社会责任：探讨生物特征滥用、信息永久泄露的伦理问题，知晓相关法律对数据的保护要求，树立技术应用中的隐私尊重意识。 教学重点 掌握指纹、动态口令等认证方式的应用场景与安全隐患，理解身份认证在物联网安全中的核心作用。梳理感知层到应用层的四层安全架构逻辑，明确各层技术如何协同保障系统整体安全。认识生物特征唯一性的技术优势与信息永久性泄露风险，建立技术伦理双面性认知。 教学难点 理解动态令牌基于时间/次数的密码生成机制及其同步验证的技术实现过程。将USB Key丢失、生物特征复制等理论风险关联到智能家居被黑等实际安全事件。辨析人脸识别等技术应用中隐私权与公共安全需求的矛盾，形成辩证技术价值观。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.聚焦如今，许多人开始尝试基于物联网的在线交易方式，如微信、支付宝等，其支付核心是射频识别和二维码技术。然而，计算机病毒、黑客网络钓鱼、网页仿冒、诈骗等恶意威胁，给在线交易的安全性带来极大挑战，层出不穷的网络犯罪和恶意攻击方式引起人们对网络身份的信任危机。在物联网系统中，怎么证明“我是谁”？又该怎么防止身份被冒用？本课请在校园网络安全宣传小报中，设计制作如何保证身份认证方案安全的版面。播放视频《物联网卡实名认证有危险吗》。 学生根据真实网络安全事件（如某公司数据泄露），改编成“校园头条新闻”，分析事件原因和预防措施。观看视频 联系实际案例，学习从事件中提炼安全教训。了解物联网实名认证。 讲授新课 新知讲解：一、探索物联网的发展为军事、航天、医疗、工业等领域带来了巨大发展机遇:同时也带来了新的挑战，尤其是在信息安全方面。2020年12月31日，长沙城市网络安全运营中心正式投入运营。该中心为长沙智慧城市、重点行业和关键信息基础设施提供系统化的城市网络安全技术服务。物联网安全体系结构包括感知层安全、网络层安全、应用层安全和安全管理四个部分。在实际应用过程中，物联网安全技术是一个有机整体，各部分安全技术相辅相成，共同作用于物联网系统。联网安全支撑平台的作用则将物联网安全中各层次都要用到的安全基础设施集成起来，使其成为一个整体，而不是各层次间相互隔离。这些安全基础设施包括安全存储、身份认证和密钥管理等。其中，身份认证是物联网系统中最基本的安全服务，是物联网安全系统的第一道关卡，其他的安全服务基本都要依赖于它。那么，什么是身份认证？有哪些身份认证方式呢？二、议一议什么是身份认证？刷脸进站、扫码支付、指纹签到就是身份认证吗？你说的只是生活中几种常见的身份认证方式，快往下看吧！在物联网系统中，当一个拥有身份标识的实体信任另一个拥有身份标识的实体时，才可以通过身份认证允许双方之间进行通信并传输数据。身份认证系统首先要验证用户身份的真实性，然后根据授权数据库中用户的权限设置确定其是否有权访问所申请的资源。与同学分享你知道的身份认证方式，并讨论它们可能存在的潜在安全威胁有哪些。用户名/密码：密码太简单（如生日）容易被猜中，或被盗号病毒窃取，就像日记本密码被同学偷看。动态口令：一次性密码（如短信验证 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
