【核心素养目标】第2单元 第4课《跨学科活动：数字化学习与创新的实现》教案 【清华大学版2024】《信息科技》七下

中小学教育资源及组卷应用平台 第4课《跨学科活动：数字化学习与创新的实现》教学设计 课题 跨学科活动：身高推断 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 七年级下 核心素养目标 信息意识：能根据项目需求主动筛选和整合多学科线上资源，明确项目的创新需求与技术学习目标，识别数字化学习中的关键知识点。计算思维：通过开发作品，能够分解复杂任务，设计功能模块与算法流程，运用流程图或伪代码抽象表达技术实现方案。数字化学习与创新：熟练使用数字化工具完成作品开发，记录任务进度与修改历史，设计具有实用价值或社会意义的作品并结合技术实现与创意表达。信息社会责任：在涉及用户数据的项目中，遵循最小化收集原则，讨论技术应用的伦理影响，推动知识共享，关注资源可及性，促进教育公平。 教学重点 熟练掌握运用在线学习实现数字化学习和创新。 教学难点 设计简易方案和实践参赛所设计的方案。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题。本课中你将体验： 如何进行数字化创新如何运用在线学习空间如何开发信息科技作品学校要举办中学生数字化学习与创新大赛，参赛项目及其说明如图2.4.1所示。请你组建一支参赛团队，自行选择其中一个参赛项目，共同构思作品主题与创意，通过在线方式习得相关知识，协同开发作品并提交相关材料。 我的小组成员有：小明、小红、小刚和小丽。 我们拟选赛事是：开发一款校园垃圾分类小程序。2、观看教学视频。 学习新知引入，观看教学视频。 用提问的方式引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解一、分工合作为了更好地完成参赛项目，你的小组需要进行合作分工。小组成员的分工角色与合作职责，既可以参考表2.4.1的范例，也可以自行设计。姓名角色职责小明班长主持整个项目开展过程，协调处理各种情况，以确保完成项目任务小红组织员组织各成员共同开展需求分析、规划实施与交流评价等具体活动小刚记录员记录并整理需求分析、规划实施与交流评价等活动的相关信息小丽检查员核查各项任务的完成情况，制作汇报PPT并负责对外展示交流二、需求分析分析赛事问题的基本需求可分为创新与数字化学习两部分。创新方面的需求主要是确认作品的主题、创意与材料提交等，即要开发什么作品，它具有哪些功能或特色，除了要提交作品之外，是否还要有使用说明文档等其他材料。数字化学习方面的需求主要是分析在作品开发过程中，可能需要学习哪些方面的知识。请将小组共同讨论的初步分析结果填入表2.4.2中。创新方面数字化学习方面主题创意提交作品或其他材料可能涉及的专业知识开发一款校园垃圾分类小程序开发一款结合AI图像识别与互动游戏的垃圾分类小程序，通过扫描垃圾图片自动分类并设置积分奖励机制激励用户参与小程序源码、UI设计稿、测试报告、数据库结构文档编程语言、UI设计工具、数据库管理、AI图像识别三、规划实施通过数字化学习方式来实现创新，一般要经历学习相关知识、设计简易方案与实施项目探究等基本环节。1.学习相关知识如图2.4.2所示，网络中有很多跟赛事相关的课程资源，并且多以在线学习空间的形式存在，需要大家自行搜索、评价与筛选。（出示图片）不同的在线学习空间，在课程资源、服务功能等方面会有些差异，有的只提供专业知识课程，有的会提供可用参考的作品开发案例，有的还支持小组合作、课程资源推送、项目开发实践等众多服务，如图2.4.3所示。（出示图片）请根据表2.4.2的需求并结合小组自身的状况，来筛选并设置适合自己的在线学习空间，选择需要的网络课程，习得相关专业知识与技能，并应用于创意作品的开发。2. 设计简易方案无论是数字媒体创作、应用程序设计还是AI作品开发，都会涉及作品方案的设计。简易的作品方 ... ...