沪教版（2024）七年级下册Unit 4 Our animal friends 第7课时 教案＋课件（共16张ppt）

Unit 4 Our animal friends Lesson 7 Cross-curricular connection 一、教学内容分析 本单元的主题围绕“我们的动物朋友”展开。本课时作为跨学科关联板块，重点探究蜜蜂的群体生活与生命周期，通过文本阅读、信息整合、合作讨论和知识拓展，引导学生理解蜜蜂的社会分工与发育规律，深化“动物与人类共生”的生态认知。通过阅读语篇，学生了解三种不同类型蜜蜂的职责与它们发育时间差异，揭示蜜蜂群体的高效分工逻辑，引导学生理解“分工协作”对物种生存的意义。此外，学生还将分析蜜蜂存在的重要性，在此过程中，学生将增强对蜜蜂的关爱之情以及维护生物多样性的责任感。 二、语篇分析 【What】 本课时语篇以蜜蜂的生命周期为核心主题，主要介绍了蜂群的结构、发展阶段以及群体功能。语篇首先说明蜂群由蜂王、雄蜂和工蜂组成，并分别描述了三者的体型特征、角色分工，如蜂王产卵、雄蜂交配、工蜂筑巢和采蜜等。第二部分聚焦蜜蜂的生命周期，详细描述了卵孵化成幼虫后的形态变化，以及三种蜜蜂不同的发育时长，蜂王从卵到成虫需要大约16天，雄蜂大约需要21天，工蜂大约需要24天。 【Why】 通过多方面对蜜蜂的进行描述，能加深学生对蜜蜂的了解并让学生思考蜜蜂在生态系统中的重要性和与人类的关系，激发学生对蜜蜂的保护之情和维护生物多样性的责任感。此外，通过解析蜜蜂的群体分工和生命周期，帮助学生理解自然界中昆虫社会的协作机制，认识到每个角色对蜂群生存的重要性，进而认知到合作的重要性。 【How】 该语篇结构清晰，主要分为两大部分：第一部分通过标题“The life cycle of bees”引入主题，分三段分别介绍三种蜜蜂，每段以“This is...”开头，结合形容词（如“biggest”“male”“female”）和动词短语（如“lays eggs”“mate with”“build the colony”）明确角色特征。第二部分以副标题“From Egg to Bee”过渡，按时间顺序说明发育阶段，使用数字“16 days”,“21 days”,“24 days”增强说明的准确性，并通过对比三种蜜蜂的发育时长突出差异。文中使用简洁的短句和专业词汇，平衡了专业性与可读性，既保留了说明文的严谨性，同时也便于学生阅读理解；标题和副标题的层级设计帮助学生快速把握逻辑框架。 三、学情分析 学生经过前面的学习，已熟悉“我们的动物朋友”这一主题，积累了一定的动物相关词汇，能够描述不同动物的特征，能力以及表达自己对于动物的看法。但学生对蜜蜂的群体结构及生命周期的认知较为零散，对蜜蜂生命周期中不同阶段的术语及其时间差异缺乏系统性理解。此外，学生可能难以将蜜蜂的社会行为与生物科学知识相结合，跨学科思维尚未形成。在词汇方面，学生对与蜜蜂相关的专业术语掌握不牢固，从而影响文本理解深度。通过本课学习，学生不仅能掌握蜜蜂相关的语言知识，还能将生物科学知识融入英语学习，激发对自然生物的兴趣，培养生态保护意识。 四、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 掌握蜜蜂群体的三种类型及其职责和理解蜜蜂的生命周期及不同蜜蜂的发育时间差异。 2. 学习并掌握与蜜蜂相关的语言知识。 3. 综合运用所学知识与同伴谈论蜜蜂。 4. 通过跨学科联系，将生物科学知识融入英语学习，激发对自然生物的兴趣，培养生态保护意识。 五、教学重难点 【重点】 1. 掌握蜜蜂群体的三种类型及其职责和理解蜜蜂的生命周期及不同蜜蜂的发育时间差异。 2. 学习并掌握与蜜蜂相关的语言知识。 3. 综合运用所学知识与同伴谈论蜜蜂。 【难点】 综合运用所学知识与同伴谈论蜜蜂。 六、教学活动设计 环节一：播放视频，导入话题，激发学生的学习兴趣。（8 mins） 教师播放视频，引导学生谈论蜜蜂采蜜，以此导入本课时话题。 教学活动 活动层次 效果评价 Students watch the video and ... ...