Review Module 表格式教案（2个课时 含反思）教学设计 20240-2025学年度外研版（三起）英语六年级下册

课程名称Review Module 课时安排 共2课时 第1 课时 教学单元 Unit1 教学内容 Unit1 教学目标 语言知识 语言能力 （1）学生能掌握一般过去时态、一般现在时态和连词“and”的用法。 （2）学生能在日常生活中综合运用所学语言表达。 思维&情感&文化 （1）学生能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 （2）学生能主动反思自己在英语学习中的进步与不足，发扬优点，弥补不足。 （3）学生能在情境中完成学习任务，认识到有效开展跨文化沟通与交流的重要性。（4）学生能初步了解在餐厅交流的语用特征。 （5）学生能根据真实情境改编语篇，提升创造力。 教学重难点 重点 （1）能够熟练运用所学单词和短语。 （2）能够掌握一般过去时态、一般现在时态的句式特点，能够区别各时态间句型结构的不同之处。 难点 能正确运用一般过去时态、一般现在时态。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频。 一、教学过程 Step 1—Warm up& Lead in 教师热情地与学生打招呼。请学生朗诵并表演上节课学过的诗歌。 （2）词性转换大赛：将动词原形转换为过去式。全班学生分为两组，两组轮流问答，赛出优胜小组。 Step 2—Presentation 创设情境：请学生以小组为单位到快餐馆点餐，运用所复习语言进行交流。 Text Learning（课文学习） （1）“拼句子”游戏：教师将学生分为三组，发给每位学生一张纸条。第一组学生在纸条上写出主语，第二组学生用过去形式写出“做什么”，如“played football，did homework”，第三组学生写出“在什么地方”，如“in the sky，under the desk”。然后教师汇总纸条，将其分别放在三个盒子里，请学生抽纸条，然后读出来，组成一个句子，如“The dog played football in the sky”，比比能组成哪些有趣的句子。 （2）请学生仔细阅读活动1的句子，回忆本册书中前面各模块所学课文内容，仔细想一想人物与事件关系，独立思考如何正确搭配表格中的句子。 （3）小组内讨论、交流后，理顺句子结构，全班一起订正答案。 （4）全班齐读句子，加深理解和记忆，体会一般过去时态的用法。 （5）完成活动2：小组间展开比赛，比比哪组完成得更好。 （6）请学生仔细观察活动3的图片，体会其中的情境，并根据自己的理解为每个图片配上相应的语言。 （7）请两位学生以对话的形式讲一讲自己所想的内容，教师给予评价。 （8）请学生分组练习表演对话，然后请几组学生向全班展示。 Step 3—Practise (1)创设就餐情境，教师出示一张菜单，请学生运用所学语言根据进行点餐。 (2)小组内进行即兴练习，培养学生的快速反应能力和实际语言运用能力。 (3)各小组展示，评选出最佳表现小组。 Step 4—Summary 一般过去时态：主语十动词过去式+其他. 一般现在时态：主语（第一、二人称及第三人称复数形式）+动词原形+其他. 主语（第三人称单数）十动词（第三人称单数形式）+其他. 二、板书设计 以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。 三、作业设计 上周末你去了哪里？做了什么？心情怎么样？请你写一写。 四、教学反思 本课的教学设计围绕一般过去时态、现在进行时态展开，使整个复习过程体现出很强的整体性、连贯性。在教学过程中，教师运用实物照片、小组讨论、竞赛等活动调动了学生的学习积极性，引导学生独立思考，大胆地进行表述，充分调动学生的学习兴趣和表达的愿望，培养学生独立思考和解决问题的能力。这节课通过情境的设置吸引学生，让学生积极参与到学习和交流中，让其真正体会和运用所学语言。课程名称Review Module 课时安排 共2课时 第2 课时 教学单元 Unit2 教学内容 Unit2 教学目标 语言知识 （1）学生能熟练运用连词“but”，以及“why because”的用法。 （2）学生能在日常生活中合理运用本学期所学语 ... ...