《木瓜恰恰恰》教学设计 学情分析： 四年级学生以形象思维为主，好奇且好动，模仿能力强，因此本节课采取游戏、肢体语言、图片、打击乐器等直观呈现，引起学生兴趣。 教材分析： 《木瓜恰恰恰》选自义务教育教科书音乐（人教版）四年级下册。它是印度尼西亚流传很广的歌曲，通过欢快、活波的旋律唱出卖瓜人的喜悦心情，由于歌曲应用恰恰舞的节奏，使歌曲显得活波并富有情趣。 教学目标： 1、用欢快、活波的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱。 2、学生能了解印度尼西亚一些相关文化及“叫卖歌”这种新体裁。 3、准确掌握切分节奏，能用打击乐器为歌曲伴奏并 教学重点： 准确辨别高潮部分切分音并用热情、欢快的声音演唱。 教学难点： 通过乐曲图谱正确演唱，能用打击乐器伴奏。 教学准备： 多媒体课件、打击乐器（铃鼓、沙锤、双向筒、圆舞板若干置于桌子里面）讲桌上准备各类打击乐器。 教学过程： 一、导入： 播放《卖报歌》，教师热情演唱调动学生积极性，引出“叫卖歌”。师：这首歌大家熟悉吗 ？生：《卖报的小行家》。师：老师在卖什么？生：报纸。师：那你们说说我是用什么方式卖报的？生：唱歌的方式。师：卖报了卖报了，今天的新闻科真真好唻，大家快来买呀！（老师生模仿卖报纸的吆喝声）老师唱着卖是不是很新鲜，比起刚才吆喝着卖更让人心情愉悦。师：像《卖报歌》、《卖汤圆》这样的歌曲，我们叫它们“叫卖歌”。“叫卖歌”是一种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲，是在叫卖调基础上演变的新体裁，有的只有一句旋律，有的沿街叫卖、有的摆摊叫卖，在街头我们时常能看到。今天，张老师要和同学们一起学唱一首异国他乡的叫卖歌，它就是印度尼西亚的叫卖歌《木瓜恰恰恰》。首先，我们先去印度尼西亚看一看，领略一番他们的风土人情吧。（我们一起看一看、听一听） 二、简单介绍印度尼西亚： 印度尼西亚简称“印尼”，首都雅加达，位于我国东南部，。这里风景如画，有一万三千六百六十六个大小岛屿，所以被称为“千岛之国”。印度尼西亚不仅多岛而且多活火山，每个岛几乎都有火山，因此我们又叫它“火山之国”。其中“巴厘岛”四季如春，风景绮丽，是举世闻名的旅游胜地。印尼属亚热带雨林气候，盛产水果，这里的妇女时常头顶水果沿街叫卖或摆摊叫卖。这首《木瓜恰恰恰》表现的就是印尼人民兜售水果的忙碌场面。我们一起来听一听～～～ 解释歌名： 师：这首歌是叫卖什么的？生：水果。师：有哪些水果？生：木瓜、菠萝、芒果~~~~师：哦！很棒，同学们耳朵可真厉害。有这么多水果，有我们吃过的还有我们没品尝过的，我们一起来听一听、看一看总共有几种？都有哪些？（再次播放音乐及PPT）（教师学生一起欣赏）师：有八种水果，其中杜古就是苹果。师：这首歌的主打水果是什么？生：木瓜。师:木瓜，热带水果，长在树上，味道香甜，果实呈椭圆形，成熟的果实呈暗黄色。师:“恰恰恰”让我们想到恰恰舞，恰恰舞起源于古巴，舞步最初模仿企鹅走路的可爱姿态改编。师：木瓜企鹅在一起唱歌跳舞是多么有趣，让我们赶快学唱这首《木瓜恰恰恰》吧! 学唱歌曲，把握切分节奏及切分音： （一）听一听 （播放歌曲）师：听完这首歌老师有两个问题想请同学们回答。（1）这首歌曲带给你们怎样的感受？（2）这首歌曲什么地方最有特点？生：（1）热情、活波（2）每一句句末有“恰恰恰”。师：“恰恰恰”是轻巧的还是笨重的？生：轻巧的。（教师引导学生轻唱衬词“恰恰恰”强调要轻巧，舌尖上翘，笑起来唱更优美动听。） 学习打击节奏型“xx x” 师：刚才老师在衬词“恰恰恰”处是怎样做的？生：拍手、扭胯。（师生一起作“嗒嗒嗒”）除了拍手和扭胯，还可以怎样做？动动小脑袋想想看？生：跺脚，拍肩~~~师：今天老师带来了几件打击乐器 ... ...
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