4.1.1 分数的产生和意义 跟踪练习 2024--2025学年小学数学人教版五年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 4.1.1 分数的产生和意义 跟踪练习 2024--2025学年小学数学人教版五年级下册 一、选择题 1．下列各选项中，阴影部分与整体的关系一样的（ ）。 A． B． C． D．不确定 2．下面各分数中，与分数单位不同的是（ ）。 A． B． C． D． 3．在分数中，单位“1”表示的是（ ）。 A．一个物体 B．一个计量单位 C．一些物体 D．一个物体、一个计量单位或是一些物体 4．下图阴影部分能用表示的是（ ）。 A． B． C．D． 5．五（1）班的同学向贫困山区儿童“献爱心”，亮亮和涛涛都捐了自己零花钱的，他们俩谁捐出的钱多？（ ） A．亮亮捐的多 B．涛涛捐的多 C．捐的一样多 D．无法确定 6．如何表达的意义？下面表达意义的四种方法，错误的是（ ）。 A． B．一堆苹果，已吃了它的，还剩千克 C． D．把单位“1”平均分成8份，取其中的3份，就是 二、填空题 7．聪聪拿出自己糖果总数的，明明拿出自己糖果总数的，都是3颗糖果，聪聪原来有( )颗糖果，明明原来有( )颗糖果。 8．“男生人数是全班总人数的”，这里是把（ ）看做单位“1”，把它平均分成 （ ）份，男生人数占其中的 （ ） 份。 9．的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。 10．下图阴影部分占两个大正方形面积的( )。 11．在直线上面的括号里填上适当的分数，在直线下面的括号里填上适当的小数。 12．“全国法制宣传日”是每年的12月4日，2023年的普法知识竞赛中，五（1）班代表队共抢答45道题目，其中正确的占抢答题目的，五（1）班代表队共答对了( )道题目。 13．我们也可以把一些物体看作一个整体。 把一盒粽子看作一个整体，平均分成4份，每份就是这盒粽子的。 把一盒月饼看作一个整体，平均分成4份，3份是这盒月饼的。 三、判断题 14．超市新进一批家用电器，冰箱的数量相当于电视机的，则冰箱的数量比电视机的少。( ) 15．我喝了一杯奶茶的。( ) 四、解答题 16．根据分数涂色，再填一填。 分数单位：（ ），有（ ）个分数单位。 分数单位：（ ），有（ ）个分数单位。 17．（1）根据疫情防控指挥部对重点人群的核酸检测要求，教师每周两次，学生每天抽出进行核酸检测。请你画图表示你对这个分数的理解。 （2）小刚说：”你们两个肯定有一个人说错了，每天抽应该人数相等”。你认为小刚说的对吗？写出你的理由。（冬冬和佳佳不在同一个班级） 参考答案 1．B 分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数；分母是平均分的总份数，分子是取的其中的几份。 A．阴影部分表示为，阴影部分表示为，不符合题意； B．阴影部分表示为，阴影部分表示为，符合题意； C．阴影部分表示为，不是平均分成3份，阴影部分不能用分数表示，不符合题意。 2．C 根据分数单位的含义，分母是几分数单位就是几分之一，找到与分母不同的选项即可。 A．与分数单位相同，都是； B．与分数单位相同，都是； C．与分数单位不同，的分数单位是，的分数单位是； D．与分数单位相同，都是。 与分数单位不同的是。 故答案为：C 3．D 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。 所以，在分数中，单位“1”表示的是一个物体、一个计量单位或是一些物体。 例如： 把这把香蕉看作单位“1”，每根香蕉是这把香蕉的。 故答案为：D 4．A 根据分数的意义，把单位“1”平均分成若干份表示其中的一份或几份的数，用分数表示。 A被平均分成4份，阴影部分占2份； B没有被平均分； C被平均分成4份，阴影部分放在一起相当于1份； D被平均分成8份，阴影部分占3份。 据此解答即可。 A．被平均分成4份，阴影部分占2 ... ...