配套小学人教版 第三单元 100以内数的认识 数数、数的组成 《数数、数的组成》这节课是在学生学习了20以内数的认识的基础上展开的，是认数范围的进一步扩展。教材通过让学生数小棒、数方块，使学生在动手、动脑、动口中学习了新知，在充分动手操作、反复数数的基础上，学会了数数，并且知道了数的组成，逐步建立起100以内数的概念，培养学生的数感。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。 能正确地数出100以内物体的个数，知道几个十就是几十，并且还知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2.通过数一数、摆一摆，理解100以内数的意义，培养数感、动手操作能力以及思维能力。 3.在活动中了解数与数的联系,能和同学交流数数的经验，体验合作、互助学习的乐趣。 重点：能正确数出物体的个数，了解100以内数的组成。 难点：理解100以内数的意义。 情境导入 出示情景图： 师：同学们，请观察图片，估一估有多少粒纽扣。 老师先在课件上圈出10只，再让学生估。 学生独自观察，然后自由说一说。 生1：大约有70粒纽扣。 生2：大约有90粒纽扣。 …… 师：如果想知道你自己估算的对不对就要先学好今天的课，今天我们来学习数数和数的组成。 探究新知 活动一：数一数 出示课本插图： 师：请同学们认真地数一数，说说图中有多少根小棒。 学生先同桌之间合作数一数，然后师生共数，并同步课件。 数到十九时停下来。 师：十九添1是多少呢？拿出课前准备的小棒，数一数。 教师课件演示，并讲解。 师：我们把10根小棒捆成一捆，十九就分成了1捆小棒和9根小棒，又添上1，那么9根小棒和这1根小棒合在一起就是10根小棒，又能捆成1捆，这时一共有2捆小棒，1捆是10，2捆就是20，所以十九添1是二十。 师：那么二十添1是多少呢？ 生：二十添1是二十一。 师：你真是个聪明的孩子，我们接着往下继续数。 数到二十九时停下来。 师：二十九添1是多少呢？谁能像老师刚才讲十九添1的方法给同学们讲一讲呢？ 学生小组讨论交流，推选出小组长来讲解。 生：把10根小棒捆成一捆，二十九就分成了2捆小棒和9根小棒，又添上1，那么9根小棒和这1根小棒合在一起就是10根小棒，又能捆成1捆，这时一共有3捆小棒，1捆是10，3捆就是三十，所以二十九添1是三十。 师：这位同学真棒，下面我们继续数。 数到三十九停下来。 师：三十九添1是多少呢？谁能快速回答出来呢？ 生：三十九添1是四十。 师：这位同学很聪明，能举一反三。我们继续往下数。 数完为止。 师：图中一共有多少根小棒呢？ 生：图中一共有四十六根小棒。 师：除了用小棒一根一根地表示出四十六外，还能用小棒怎样表示呢？ 学生讨论交流，然后自由说一说。 生：就像刚才老师讲的，我们可以把10根小棒捆成一捆，捆4捆就是四十根小棒，再摆出6根合起来就是四十六。 师：是的，4个十和6个一合起来是四十六，同学们请记住这句话：几个十和几个一合起来就是几十几。 设计意图：结合教材创设的情境让学生通过数小棒，从中知道十九添1是二十，二十九添1是三十……又通过数一数、摆一摆等活动，理解四十六就是由4个十和6个一组成的，锻炼学生动手操作能力以及思维能力。 效果评价：生生互评，教师针对学生的回答及时给与点评和指导。 活动二：试一试 出示课本插图： 师：请同学们认真数一数，看谁数得又快又准。 提示：数数的时候要按顺序一个一个地数，每数一个就标上记号，做到手口一致，不重复、不遗漏。 学生同桌之间合作数一数，然后自由说一说。 生：图中有七十个小方块。 师：用小方块摆一摆，说一说10个一是几。 生：10个一是十。 师：是的，10个一是十，1个十是十，那么2个十、3个十……呢？试着摆一摆，说一 ... ...
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