七年级下册《3.1 人须有自尊》教学设计 课题 3.1 人须有自尊 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册 课标 要求 本课所依据的课程标准的相应部分是 “成长中的我 ”中的 “认识自我 ”。具体对应的内容标 准是：正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质（生命安全与健康教育） 教材 分析 七年级下册《道德与法治》教材的第二单元《焕发青春活力》是一个聚焦于青春期学生自我 认知、情感发展及行为塑造的重要单元。本单元通过三课内容一一第三课《人贵自尊》、第 四课《自信给人力量》、第五课《人生当自强》一一系统探讨了青春期学生在自尊、自信、 自强三个方面的成长需求与实现路径，旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养积极的情感 态度，形成健全的人格特质为他们的全面发展奠定坚实的基础。 本框为第三课第一框，旨在引导学生理解自尊的内涵，认识自尊对个人成长的重要性，学会 在日常生活中维护自尊并尊重他人。通过具体案例和情境分析， 让学生明白自尊不仅是对自 我价值的肯定，也是赢得他人尊重的前提。 学情 分析 七年级学生处于青春期，开始形成独立的自我意识，逐渐关注自我形象与他人评价，渴望在 各方面展现自我。在七年级上册《第一单元珍惜青春时光》中， 学生已经了解到青春期的身 心变化，学会了如何调节和管理自己的情绪，以及如何在人际交往中建立良好的关系。这些 内容不仅为学生提供了自我认知的基础，也为他们理解自尊、自信和自强的概念提供了铺垫。 但面对成长中的挑战与挫折，部分学生可能在自尊、自信、自强方面存在困惑， 需要引导他 们正确认识自我价值，树立积极心态，培养坚韧品质。需要通过教师引导， 理解自尊的内涵 和重要性，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人，帮助他们树立正确的自我认知和价值观。 核心 素养 目标 道德修养:学会做一个有自尊的人，对自我价值进行肯定，培养良好的道德品行 健全人格:掌握做自尊的人的表现，体现自身修养。 责任意识:引导学生能够真诚面对自我，赢得他人的尊重。 重点 自尊的作用， 自尊的人的表现 难点 自尊的人的表现 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频：嗟来之食 播放视频 学生感悟，教师鼓 励学生积极参与。 引 发 学 生 兴 趣， 同时为后 思考： “ 嗟来之食 ” 的故事对我们有什么启示？ 引入课题:3.1人须有自尊 面的内容做好 铺垫。 讲授新课 （一） (PPT 图片+材料呈现) 生活观察 思考探究一 思考：你有过类似的经历吗 结合经历谈谈你的感 受。 1、如果老师让我在大会上发言， 我会在衣着上穿 得———。 2、在公共场所， 我之所以会约束自己的不良习惯， 是因为———。 3、有人当众叫我外号时，我会———。 4 、 父 母 、 老 师 当 众 批 评 我 时 ， 我 会 。 自尊初体验：说说你对 “ 自尊 ”一词的理解？ 【笔记】1. 自尊的含义和表现？ 思考探究二 晏子使楚 不为五斗米折腰 思考：你从这两个故事中得到什么启示？ 知识拓展 马斯洛的需要层次理论 教师引导： 社会上所有的人都有一种对于自尊和 来自他人尊重的需要。 【笔记】2.为什么要有自尊？ 思考： 在这个寓言故事中，青蛙为什么会遭到嘲 讽呢？ 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 激发学生探究 的欲望。 以积极饱满的 姿态投入到新 课学习。在教 师的引导下， 开动脑筋， 积 极思考 笔记：（1）自尊的人能认可自己 看到自己的缺点与不足， 也了解自己的优势与长 处 能肯定自己的价值，积极表现自己， 获得他人良 好评价，体验到自己是有价值的、为人所需的 参考下列内容， 写三句关于自己的话，表达对自 己的肯定和喜爱。 播放视频 欣赏歌曲：像我这样的人 思考探究三 你如何看待小明的行为？ 笔记：（2 ... ...
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