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课件网) 统编版三年级语文下册 第六单元 习作：身边那些有特点的人 目 标 导 航 1.能给习作取一个表现人物特点的题目。 2.复习回顾课文，梳理写作方法，培养学生思维能力。 3.能抓住身边的人的特点进行写作，积累表现人物特点的词语。 4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 前情回顾 1、 按照顺序写； 2、抓住几处特点详细写； 3、身体、五官动起来； 4、加入修辞手法。 一、外貌描写的方法： 审题：写身边一个有特点的人。 ———审题立意——— 有特点就是指这个人独特的地方。这个独特的地方可以是外貌，也可以是性格、爱好兴趣等。 左侧脸颊上长了一颗美人痣（外貌） 爱看书、擅长踢球（兴趣爱好） 喜欢帮助人（品质） 例 句 玲玲不到两岁，胖墩墩的（整体）。头顶的小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的（动起来），像两只飞舞的彩蝶（加修饰）。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜溜乱转（动起来，加修饰）。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴，从那小嘴里总是能说出一些稀奇古怪的语言。（抓特点：着重些了眼睛、小辫和嘴巴三个具有特点的部位） 如何表现人物的特点呢？ ———写法指导——— 思 路 指 导 写作误区： ①没有表现出人物突出的特点。 ②只笼统概括人物特点，没有把人物特点通过具体的事例表现出来。 ③人物特点与事例之间没有必然联系。 ④所写事例要和人物特点匹配。如果写爷爷是“老顽童”，就不要举爷爷乐于助人的事例。 ⑤不能过多地描写自己的言行或主语多是“我”，习作大部分句子的主语应该是所写的人，且内容要多围绕这个人来写。 4、加入修辞手法 两个长耳朵挂在那张消瘦的脸旁，很像两个大大的“ ”。 那红润的两唇，像两片淡红的、正在开放的花瓣，说起话来妙语联珠。 一只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀着，好似柳条上倒挂的鸣蝉。 一言九鼎 言听计从 乱哄哄 鸦雀无声 怒视 群龙无首 笑眯眯 浑然不觉 噘着嘴 捧腹大笑 闷闷不乐 不甘落后 胆大心细 忐忑不安 咯噔 蹑手蹑脚 ———素材积累——— 精彩词语 《我不能失信》 “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。 庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是我不后悔，因为我没有失信。” “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。 庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是我不后悔，因为我没有失信。” 语言描写 动作描写 诚实守信 1.审清题材: 有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍一个什么样的人呢？（写人的记叙文） 2.审清内容:我们的日常生活中有很多有特点的人 你发现了吗？说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？ 审 题 指 导 ———习作例文——— 点评： 习作选材典型，开篇便从“小书虫”王佳看书的场景入手，接着又通过课间看书、放学后因看书忘记回家的事例，体现了王佳爱看书的特点，还说明 ... ...
