人音版第六单元第二课《摇篮曲》 学科：音乐 课题：《摇篮曲》 姓名： 单位： 教学目标 感受、理解摇篮曲的风格特点。能够圆润柔和地演唱《摇篮曲》。通过歌曲学唱、歌曲赏析体验母爱的真诚、无私和伟大，培养学生热爱自己的母亲，并进行感恩教育。 教学重点 学唱歌曲，感受摇篮曲风格和特点。 教学难点 学唱歌曲时能够引导孩子连贯自如圆润的演唱好歌曲。引导学生自主探讨分析摇篮曲的情绪，节奏速度，力度的特点。 教 具 多媒体，电子琴 学情分析 音乐素质：学生对音乐学习有很好的兴趣和学习习惯，另外学生的音乐技能上基础较好，有较强的模唱、赏析、表现能力，并且有较强的参与合作精神，思维比较活跃。 情感方面：大多数学生与母亲有深厚的感情，但因都是独生子女—家中的小皇帝，自私、以自我为中心，很少学生有感恩的心态理解、体恤养育自己的父母。个别学生因父母离异对母爱体验不深。 教学方法 教法：讨论谈话法、引导、分析法、示范法、练习法、欣赏法、归纳总结法。 学法：讨论谈话法、分组合作探究学习法、尝试练习法、表演学习法、欣赏 法，发现法 教学流程 一 组织教学 师生音乐互动问好 【引入新课教学】二 激趣导学 引入新课发声训练 1音阶哼鸣 2 W母音练习 3开口音闭口音练习视频微课同学们，我们唱的每一首歌都有各自的拍号，今天老师将所常用的拍号进行整合，以便我们今后更好的学习，掌握和运用，下面我们来观看短片《拍号的奥妙》2说说6/8含义和节奏特点 6/8 每小节六拍 以八分音符为一拍 强弱弱次强弱弱 今天老师带来了一首6/8拍的歌，让我们一起用6/8拍节奏特点来体验感受这首歌并回答相关问题。这首歌是谁唱给谁的歌？什么时候唱的？应该用怎样的力度，速度，音色来演唱？（力度：P 速度：中速 音色：亲切地） 小结：摇篮曲———又称催眠曲，是一种抒情的声乐曲或器乐曲。原是母亲在摇篮前为婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来发展成一种音乐体裁。通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。 3复听歌曲 指导哼唱旋律三 自主学唱 教师点拨 1 学习唱词 A有感情的朗读歌曲衬词 B按歌曲节奏唱读唱读衬词 2歌曲学唱 自主学唱歌曲 重点乐句重点指导 3 指导学生演唱歌曲四 活动创编 综合展示开展音乐活动：1比一比，男女生各唱一段结束句合唱。 2领唱，合唱艺术处理指导学生演唱歌曲。五 总结： 同学们我们今天学唱了6/8拍的《摇篮曲》，通过学习我们深深感受到了母爱的无私和伟大。母亲节就要到了，我们该为辛苦操劳的妈妈做些什么呢（送一束花，做一些力所能及的家务，唱一首歌等）。世界上最伟大的爱是母爱，让我们在一次演唱这首摇篮曲来结束本课的学习。 板书设计 摇篮曲 6/8 强弱弱次强弱弱 力度：轻柔 速度：中速 情感：甜美安静地 课后反思 摇篮曲是大家都比较熟悉的音乐体裁，很多的作曲家都写过许多优秀的摇篮曲，平时生活中也能接触到较多的摇篮曲。孩子们在小学时，类似的歌曲，摇篮曲这种音乐体裁对于学生说来不算陌生。在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课我特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。从情感体验入手，引领学生尽快入境。在此基础上，有了一定的感情积累，再引导学生通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了歌曲的难点，理解了歌曲的意 ... ...
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