1.《大青树下的小学》教学设计

《大青树下的小学》教学设计 一、核心素养 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 二、拓展资源：丛书：《小岛岛（节选）》 三、课时安排：2课时 四、教学过程 这里有古老的铜钟，有来自不同民族的小学生，有猴子、小鸟、松鼠与学生们相伴……多么自然、神奇、美好的场景！ 这是一所怎样的学校？让我们一起走进它，感受这所边疆小学的特别之处吧。 活动一：走进课文，借助预习单解决生字新词，了解文章内容。 1.课文中出现了一些生字新词，大家自由读一读，把理解的词语讲给同桌听。 早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 国旗 敬礼 安静 树枝 好奇 孔雀 招引 粗壮 枝干 影子 ———（书写指导）“绒”的右半部分的斜钩上有一撇，“服”的第五笔是横折钩，“绒、扮、粗”右半部分的笔画穿插在左半部分的位置，使左右部分结构紧凑。 2.读读下面四行词语，看看这四行词语分别写了什么？你对哪些词语感到陌生、不熟悉，有新鲜感呢？ 鲜艳 服装 打扮 绚丽多彩 敬礼 朗读 摔跤 打招呼 坪坝 绒球花 凤尾竹 孔雀舞 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 ———有新鲜感的词语预设： ◆绒球花、凤尾竹、孔雀舞。（可以相机出示图片帮助学生理解对应的词语。） ◆绒球花：它的花就像一个绒球一样，绒球花的颜色特别亮丽。 ◆傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。（相机出示“资料袋”里的图片，大致了解每个少数民族的服饰、乐器、语言、历史、文化都不一样等。） 3.再读课文，看看这篇课文写了这所乡村小学的几幅画面？ ———本文写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，分别通过“上学路上和来到学校、上课读课文、下课做游戏”三幅画面，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 活动二：聚焦三个场景，边读边想象画面，感受乡村小学的特别之处。 4.默读课文，边读边想象画面，画出有新鲜感的词句，圈画出你认为边疆乡村小学的特别之处。 交流汇报预设如下： （1）上学路上的“特别”之处。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。…… 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 ———在这所小学里，有许多不同民族的小朋友们一起上学。不同的民族，穿戴不一样，但大家都成了好朋友，这是一所团结和谐的学校。 ———孩子们上学时特别开心，有礼貌，热爱祖国…… ———三个“从”字，写出学生从四面八方走来；四个“有”字，写出了他们的民族多；三个“向”字，写出学生活泼可爱、尊敬老师、热爱祖国。 这都是这所小学的特别之处。这样的句式，挺有新鲜感。 （2）上课情景的“特别”之处。 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。…… 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 ———大青树下的小学，是用敲钟的方式来提醒同学们上学的。这是特别之处。 ———用树枝不摇，鸟儿不叫，蝴蝶停在花朵上，两只猴子跑来了等，体现出同学们朗读的好听。 ———上课时，有这么多动物跑来，很特别！ （3）下课情景的“特别”之处。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 ———有了小鸟、松鼠的观看，同学们在下课后玩得很开心。跳孔雀舞、摔跤、有松鼠跑来，这些都很特别！ （4）读出作者的自豪和喜爱之情 ... ...