Unit 3 Weather Part A Let‘s learn 实践性作业单

Unit3《Weather》A Let’s learn&Let’s chant实践性作业单 一、课前实践性作业题 让学生通过查阅英语词典、教材或上网搜索，收集至少 5 个与天气有关的英语单词，制作单词卡。每个单词配上一幅小插图来表示其含义，并用英语简单描述在这种天气下人们通常会做的一件事。例如：“warm: It's warm. I can go to the park and fly a kite.” 调查家人对不同天气的喜好：设计一份简单的调查问卷，询问家人喜欢什么天气以及原因，用英语记录下来。 Family memberFavourite weatherwhy 二、课堂实践性作业题 1.生活的内容： 运用所学句型It’s ...in...来讨论不同天气下的活动安排。 2.实践的方式 教师给出具体情景，学生分组进行角色扮演，运用所学的天气词汇和句型 “It's... in...” 来讨论在不同天气条件下的不同的活动安排。 3.素养的目标： 让学生在模拟的生活情境中运用所学知识，提高学生在实际场景中运用英语进行交流的能力，培养学生的语言运用素养、问题解决素养以及应变能力，加深对词汇和句型的理解与记忆。 三、“五步探究”解题 （一） 创设生活情境，明确学习任务 教师展示一些不同场景的图片，如不同城市的风景、人们在不同天气下进行活动等， 明确任务：1.How do we use “It’s ...in...”to describe the weather of different places。 2. In these situations, what do the people often do （二） 分解学习任务，开展学习尝试 学生观察图片，思考如何运用 “It's... in...” 句型描述图片中的天气和场景，b并尝试在练习本上写下一些句子。 （三） 分析学习尝试，讨论学习方案 人员 分工 1.全班分成7个小组，每小组6人左右，合作开展探究性学习。 2.本组选出小组长，主持组内学习活动。 实践 步骤 1.说一说：根据图片内容，小组内同学每人至少说出一个句子，以及相关天气下进行的活动。 2.听一听：其他同学倾听 3.议一议: 小组讨论同学们所说的句子的正确性和合理性，互相学习和补充。 4.练一练: 每人尝试说出几个不同的句子，如“It’s warm in Wuhan, we often play football here.” 5.写一写：尝试着以小组为单位写一段话描述不同地方的不同天气情况以及所进行的活动。 注意 事项 （1）边讨论边修改；（2）遇到问题求助同学或老师。 （四） 按照学习方案，进行学习实践 说一说：根据图片内容，每人说出相关的天气和活动，尝试用It's ...in...”表达天气，用We often ....来描述活动。 2.听一听： 3.议一议:小组讨论，其他同学描述的句型是否正确，是否需要改动，帮助其他同学用正确，合理的活动来描述图片。 4.练一练:(分层练习，根据任务内容自行选择) 根据小组讨论内容，重新整理每幅图的内容，一人说出至少两幅图的天气和活动。 5.写一写：以小组为单位，一人写一幅图片，组长整合后全组一起添加连接词形成完整的文章。 （五） 抓住学习实践，评价学习成果 1.小组展示：每小组推荐一名同学展示他们的优秀作品，读出自己小组所写的内容。 2.师生评价：教师对各小组的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。 3.总结要点：教师引导学生总结如何用英语描述天气以及活动。 四、课堂拓展 不同国家的不同天气下的活动 步骤：（1）教师展示不同国家或地区在特定天气下的独特的文化活动图片，如日本樱花季（通常天气较温暖）、巴西狂欢节（夏季，天气炎热）等。 （2）让学生分组讨论这些文化活动与当地天气的关系，并用英语记录下来要点。 （3）小组汇报：每个小组选派一名代表，向全班汇报小组讨论的结果，例如：“In spring ,It’s is warm in Japan. People like to have picnics under the cherry blossom trees.” 五、课外实践性作业 为帮助学生巩固四年级英语下册Unit 3《Weather》所学知识，设计的课 ... ...