课 题 《阿里里》 课 型 唱游 教学准备 1. 多媒体课件，包含纳西族风土人情的图片、视频资料，歌曲《阿里里》的音频、视频以及带有音高标注的乐谱等。2. 自制的节奏卡片，上面写有歌曲中的不同节奏型，用于节奏游戏环节。3. 钢琴、简单的打击乐器，如木鱼、沙锤等，辅助学生进行节奏练习和歌曲表演。4. 奖励贴纸若干，用于鼓励和表扬在课堂上表现优秀的学生。 课 次 第4课 教学目标 审美感知 激发学生对我国民族音乐的喜爱之情，感受纳西族民歌《阿里里》的独特魅力，体会纳西族人民欢乐的生活氛围。艺术表现- 学生能够准确、流畅地演唱歌曲《阿里里》，唱准歌曲中的“哆（do）、啦（la）、瑞（re）”等音，把握好歌曲的旋律走向。- 熟练掌握歌曲中的节奏型，能用拍手、跺脚等方式准确表现出歌曲节奏，增强节奏感。创意实践 - 通过聆听、模仿、演唱、表演等多种音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、音准能力和节奏感。- 在小组合作学习中，锻炼学生的团队协作能力和沟通交流能力，共同探索和表现歌曲。文化理解 - 培养学生细心观察生活、积极参与音乐实践活动的意识，增强学习音乐的兴趣和自信心。 教学过程教学过程 活动一：初步感知 教师活动1：教师微笑着走进教室，播放一段展示云南纳西族风土人情的视频，视频中有美丽的自然风光、独特的建筑以及纳西族人民身着民族服饰载歌载舞的欢乐场景，同时教师用生动的语言进行旁白介绍：“小朋友们，今天老师要带大家去一个特别美丽又好玩的地方，这里是云南纳西族聚居的地方哦！你们看，那里的人们生活得多快乐呀，他们常常聚在一起唱歌跳舞，用歌声传递着幸福呢。现在，就让我们一起走进这个充满欢乐的地方吧！”视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们觉得纳西族的人们过得怎么样呀？他们唱歌跳舞的时候是不是特别开心呢？那你们想不想学一学他们唱的歌呀？”引导学生说出自己的感受，并激发他们学习纳西族歌曲的兴趣，从而引出本节课要学习的《阿里里》。 学生活动1：认真观看视频，积极回答老师的问题。 聆听音乐，在教师提问后，大胆说出自己听音乐时的感受和想象。 设计意图：通过展示生动的视频画面，营造出与歌曲相关的情境，引发学生的兴趣。激发学生的想象力和表达欲望，为后续的学习奠定良好的基础。 活动二：深入理解 教师活动2：教师播放歌曲《阿里里》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生感受歌曲的整体情绪、速度以及旋律特点，听完后提问：“小朋友们，听了这首歌曲，你们觉得它的速度是快快的还是慢慢的呀？心情是怎么样的呢？”引导学生用“欢快”“活泼”等词语描述歌曲的特点，培养学生的音乐感知能力。 再次播放歌曲音频，同时在多媒体课件上展示带有歌词的乐谱，让学生看着乐谱，跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体，进一步熟悉歌曲的旋律和歌词，感受歌曲的节奏规律，初步建立起对歌曲的整体印象。 教师将歌曲中的主要节奏型提取出来，写在黑板上，如“XX XX | X X |”“X - | X - |”等，并用拍手的方式示范拍打节奏，边拍边说：“小朋友们，看老师这样拍手，就像歌曲里的节奏一样哦，大家跟着老师一起拍拍看呀。” 教师在黑板上的乐谱中标注出“哆（do）、啦（la）、瑞（re）”等音，并用柯尔文手势示范这几个音的音高位置，一边示范一边唱，引导学生观察并模仿，如唱“哆（do）”时，手势在腹部位置，唱“啦（la）”时，手势稍高一些，唱“瑞（re）”时，手势在胸前位置，向学生解释：“小朋友们，这几个音呀，高低都不一样哦，大家要仔细听，跟着老师的手势把音唱准呢。” 教师按歌曲节奏朗读歌词，每读一句，让学生跟着读一句，同时用简单的动作辅助理解歌词含义，比如读到“阿里里”时，双手在身体两侧轻轻摆动，做出欢快的样子；读到“纳西族真 ... ...
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