课 题 《星星和倒影》 课 型 表演 教学准备 1. 多媒体课件，包含星空、湖水倒映星星等相关的美丽图片、视频资料以及轻柔的背景音乐音频。2. 制作简单的音符卡片（mi 和 so），用于辅助讲解音高概念以及在游戏环节中使用。3. 奖励贴纸若干，用于对学生在课堂上的积极表现进行奖励。 课次 第6课时 教学目标 1、审美感知 引导学生感受音乐中高低音相互呼应所带来的美妙效果，激发学生对音乐的喜爱之情以及对大自然中美好景象（如星星与倒影）的向往和欣赏之情。2、艺术表现（1）通过聆听、模仿、互动表演等活动，让学生熟悉并区分 mi 和 so 这两个音的音高，感受音高之间的对应关系，提高学生的音高感知能力和音乐反应能力。（2）引导学生在教师的引导下，逐步从用唱名回应过渡到用手势配合哼鸣的方式回应，培养学生的音乐表现力和创新思维，提升他们在音乐实践中的综合运用能力。3、创意实践（1）学生能够准确辨别 mi 和 so 这两个音高，当教师唱出其中一个音时，能迅速准确地唱出与之对应的另一个音，并能跟随教师的引导，用手势配合哼鸣的方式进行回应，把握好音准和节奏。（2）让学生初步了解简单的音乐互动表演形式，能够在活动中与教师及同学默契配合，展现出良好的音乐素养和表演能力。4、文化理解 培养学生积极参与音乐表演活动的兴趣和自信心，让学生在合作互动中体验到音乐带来的快乐，增强团队协作意识。 教学过程教学过程 活动一：初步感知 教师活动1：1. 播放一段美丽的星空夜景视频，视频中展现出繁星闪烁，湖面上倒映着星星的画面，同时关闭教室灯光，营造出神秘而美好的氛围，引导学生安静地观看，提问：“同学们，你们看湖面上的星星和天上的星星像什么呀？”2. 教师根据学生的回答进行总结，引出今天我们要通过音乐来扮演天上的星星和水中的星星倒影，开展一场有趣的音乐表演活动，进而在黑板上板书课题———《星星和倒影》。 学生活动1：认真观看视频，学生发挥想象，积极分享自己的想法，如像镜子里的自己、像好朋友等。 设计意图： 活动二：深入理解 教师活动2：1. 介绍 mi 和 so 音高教师拿出音符卡片（mi 和 so），向学生介绍：“同学们，今天我们要认识两个音乐里的小音符，它们呀，一个叫 mi，一个叫 so，它们的声音有高有低哦。”教师先分别哼唱 mi 和 so，让学生初步感受两个音高的不同，然后用简单的手势（如抬手表示高音，放低表示低音）辅助示意音高的变化，让学生跟着模仿哼唱和做手势，感受音高的区别，多练习几次，让学生逐渐熟悉这两个音。2. 互动初体验教师说：“现在呀，老师来扮演天上的星星唱一个音，你们就来扮演水中的星星倒影，唱出对应的音哦。”教师先慢速唱出 mi，引导学生唱出 so，然后再唱出 so，让学生回应 mi，反复进行几次简单的互动，对于回应正确的学生及时给予表扬和鼓励（如发放奖励贴纸），让学生在初步互动中感受这种音高对应的游戏规则。手势与哼鸣教学1. 讲解手势动作教师向学生展示并讲解表示 mi 和 so 的手势动作：“同学们，我们现在要给我们的音乐加上好看的手势啦，当我们唱 mi 的时候，手这样放（示范相应手势，如手指并拢放在胸前位置），当唱 so 的时候，手要这样抬起来一点（示范稍高的手势位置），大家跟着老师一起做一做呀。”教师带领学生反复练习手势动作，让学生熟悉每个音对应的手势。2. 哼鸣示范与练习教师示范用哼鸣的方式唱出 mi 和 so（嘴唇轻闭，鼻腔发声哼唱），让学生跟着模仿哼唱，感受哼鸣的发声方法，提醒学生注意哼鸣时声音要轻、要稳，然后让学生将手势和哼鸣结合起来练习，教师唱出 mi 或 so，引导学生一边做手势一边用哼鸣回应，练习过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误动作和发音，帮助学生掌握手势哼鸣的回应方式。 学生活动2： ... ...
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