课 题 八只小鹅 课 型 聆听 教学准备 多媒体课件，包含《八只小鹅》的音频、视频（斯洛伐克风光、歌曲合唱表演视频），斯洛伐克的风土人情介绍，以及歌曲的简谱。制作与歌曲相关的节奏卡片，如八分音符、四分音符等典型节奏型。准备一些小道具，如小鹅头饰、打击乐器（木鱼、响板、沙锤等）。 课 次 1 教学目标 审美感知：学生能够感受《八只小鹅》欢快、活泼的音乐情绪，体会歌曲中描绘的小鹅形象与嬉戏氛围。艺术表现：学生能跟随音乐哼唱《八只小鹅》的旋律，感受歌曲的节奏特点，并尝试用简单的动作表现歌曲的韵律。创意实践：激发学生的想象力，鼓励他们为《八只小鹅》创编新的歌词或情节，培养创新思维。 文化理解：让学生了解斯洛伐克的风土人情和音乐文化，感受不同国家音乐的独特魅力。 教学过程教学过程 活动一：初步感知 教师活动1：- 播放一段斯洛伐克美丽田园风光的视频，视频中出现可爱的小鹅在草地上或水中嬉戏的画面，同时提问：“小朋友们，看看这是哪里呀？画面里都有什么呢？”引导学生观察并回答。- 播放《八只小鹅》的音频，教师面带微笑，随着音乐轻轻摆动身体，做出一些模仿小鹅的动作，如伸长脖子、摆动翅膀等，引导学生感受音乐的节奏和情绪。音乐结束后，提问：“听完这首歌曲，你们的心情怎么样？感觉歌曲里的小鹅在做什么呢？” 学生活动1：- 认真观看视频，积极回答教师的问题，分享自己看到的画面。- 安静聆听音乐，受到教师动作的感染，部分学生可能会跟着轻轻摆动身体。在教师提问后，大胆说出自己听音乐时的感受和想象。 设计意图：通过展示斯洛伐克的田园风光和小鹅的画面，营造轻松愉悦的氛围，引发学生的兴趣和好奇心。教师在播放音乐时的动作示范，为学生提供直观的引导，帮助他们初步感受音乐的节奏和情绪，激发学生的想象力和表达能力，为后续深入学习做铺垫。 活动二：深入理解 教师活动2：- 再次播放《八只小鹅》，同时展示节奏卡片，带领学生一起用拍手、跺脚等方式，跟随音乐打出歌曲中的典型节奏型，如“X X | XX XX |”，强调节奏的强弱规律，让学生感受歌曲节奏的特点。- 展示歌曲的简谱，简单讲解旋律的起伏变化，并用钢琴弹奏几个关键的乐句，引导学生感受音高的变化。然后，带领学生跟随钢琴，一句一句地哼唱歌曲的旋律，感受旋律的走向。- 播放歌曲的合唱版本，着重讲解合唱的概念，即多个声部同时演唱不同的旋律，共同构成和谐的音乐。通过多媒体课件，用动画展示不同声部的旋律线条，帮助学生理解不同声部是如何配合的。提问学生：“你们能听出歌曲中有几个不同的声音在同时唱吗？”引导学生辨别不同声部。 学生活动2：- 看着节奏卡片，认真地跟随教师用拍手、跺脚打出歌曲节奏，感受节奏的强弱变化，体会歌曲的韵律。- 看着简谱，跟随教师的钢琴弹奏，努力哼唱歌曲旋律，感受音高的起伏。- 专注地聆听合唱版本的歌曲，观察多媒体课件上的动画演示，尝试辨别不同声部，回答教师关于声部数量的问题。 设计意图：通过节奏练习，让学生更深入地感受歌曲的节奏特点，增强节奏感。结合简谱和钢琴弹奏，帮助学生理解旋律的变化，培养音高感知能力。详细讲解合唱概念并通过动画演示，使学生直观地了解合唱中不同声部的配合，突破教学难点，提升学生对音乐的理解深度。 活动三：拓展提高 教师活动3：- 将学生分成两组，一组以5为音高唱“嘎嘎嘎”，另一组以3为音高唱“嘎嘎嘎”，分组练习后跟老师指挥合唱两只小鹅。- 将学生分成小组，为每组发放一些打击乐器和小鹅头饰。引导学生讨论如何根据《八只小鹅》的节奏特点，用打击乐器为歌曲伴奏，同时鼓励学生戴上头饰，模仿小鹅的动作，进行简单的表演。教师可以给予一些提示，如用木鱼模仿小鹅走路的节奏，用响板表现小鹅欢快的叫 ... ...
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