配套小学冀教版 第三单元 100以内的数与加减法 《百数表》 《百数表》是冀教版数学教科书一年级下册第三单元《100以内的数与加减法》第一部分100以内的数第7课时(教科书 44、45页)教学内容，100以内数的顺序。首先，教材呈现了不完整的100以内的百数表，提出了“根据数的顺序在空格里填数”的要求，让学生在实际填数的过程中清楚地了解百以内数的排列顺序。“说一说”提出3个问题，加深学生对100以内数的认识，理解十进制、“相邻”“六十几”等一些词语的含义。接着，让学生观察填写完整的百数表，发现、了解表中数的排列规律。后面是猜数游戏，让学生猜一个比50大比60小的数，通过丫丫和聪聪的对话引导学生思考谁的猜数方法巧，聪聪以“比55大吗？”这个问题获取所猜数的信息，一下了将要猜数的范围缩小一半，学生在猜数游戏的过程中发展了数学思维。“做一做”第3题设计了根据百数表中数的排列规律和已知数填空的练习，发展学生空间想象和推理能力。 本节课没有新的知识内容，但很重要。在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，教材给出一个没有完成的百数表，让学生通过观察，发现其排列规律，然后填写百数表，初步感受其中所蕴含的规律，丰富学生对100以内数的认识。教学时，要给学生充分观察和交流的机会，对于学生不易发现的规律，教师可以做必要的提示。 1经历按数的顺序填表，发现表中数的排列规律的过程。 2.通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。 3.探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。 重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。 难点：根据一个数推算其余各数是多少；百数表行列之间数的关系。 情境导入 师：同学们，咱们一起来做开火车游戏吧！ （1）从29一个一个地数到43； 生：29，30，31，32，33，34，35，36，37，38，39，40，41，42，43。 （2）从10开始，十个十个地数到100； 生：10，20，30，40，50，60，70，80，90，100。 （3）从35开始，五个五个地数到65。 生：35，40，45，50，55，60，65。 （4）从92开始，一个一个地倒着数到78。 生：92，91，90，89，88，87，86，85，84，83，82，81，80，79，78。 …… 探究新知 活动一：按数的顺序填表。 出示未完成的百数表： 师：这是一张未完成的百数表，仔细观察，你有什么发现？ 生1：我发现每行填满会有10个数字，一共10行。 生2：全部填满应该是100个数。 生3：每一行的数字是按照从小到大排列的。 生4：表格里的数是一个一个往上增加排列的。 师：仔细观察第一横行和第二横行，你有什么发现？ 生1：第一横行给出了4个数，从1开始，隔1格是3，再隔1格是5，最后一格是10，第一行一共10格，通过给出的数我发现，第一行应该填从1到10这10个数。 生2：第二横行也给出了4个数，从11开始，隔2格是14，再隔2格是17，最后隔1格是19，第二行一共10格，通过给出的数我发现，第二行应该填从11依次到20这10个数。 师：观察从左上11到右下99这一斜行，你们发现了什么规律？ 生：这一斜行中的每个数，个位与十位上的数字都相同。 师：观察从右上19到左下91这一斜行，你们发现了什么规律？ 生：这一斜行上的数，十位上的数从1开始，逐渐增多直到9，而个位上的数则相反。 师：同学们根据自己的观察作出了合理的推断，请你根据自己的理解完成表格里其它数据的填写。 学生独立填写百数表。 活动二：探究百数表的规律 出示百数表： 引导交流“说一说”。 师：49后面一个数是多少？100前面一个数是多少？ 生：49后面一个数是50，100前面一个数是99。 师：和71相邻的是哪两个数？ 生：71前面一个数是70，后面一个数是72，所以和71相邻的两个数是70、72。 师：说一说你是怎么理解“相邻”这个词的？ 生：是和这个数前后 ... ...
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