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课件网) 蒹 葭 《诗经·秦风》 ———秦地先民民歌 蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方 ·青青子衿，悠悠我心。 --《诗经·郑风·子衿》 ·岂日无衣，与子同袍。 --《诗经·秦风·无衣》 ·如切如磋，如琢如磨。 --《诗经·卫风·淇奥》 ·靡不有初,鲜克有终。 --《诗经·大雅·荡》 五千年文化，三千年诗韵，经典永流传，和诗与歌，让经典咏流传，今天我们每一位同学都是一位传唱小歌手，让我们一起发行一首专属自己的诗经歌曲《蒹葭》吧！ 目 标 唱诗，唱出节奏音韵之美 壹 解诗，解出故事画卷之美 贰 品诗，品出意境内涵之美 叁 任务一：唱诗，感音美，观形美 壹 活动任务一：唱诗，感音美，观形美 蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻 蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。 溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。 【自学】请每一位歌手自由诵读“歌词”《蒹葭》，读通，读顺，读出节奏 活动任务一：唱诗，感音美，观形美 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 活动任务一：唱诗，感音美，观形美 【思】本诗在节奏和音韵上有什么特点？ 【行】尝试把本诗的节奏和音韵上的特点写在活动小结中。 节奏美 音韵美 1.韵脚: “霜、方、长、央”等 2.双声叠韵:“蒹葭” 3.叠词:‘苍苍”“萋萋”采采”; 双声叠韵，意味悠长，音韵和谐。 1.两字一拍，琅琅上口; 2.四字一句，节奏鲜明 3.重章叠句，回环往复，一唱三叹。 蒹葭/苍苍(萋萋、采采) 白露/为霜(未晞、未已) 所谓/伊人，在水/一方(之湄、之诶) 溯洄/从之，道阻/且长(跻、右) 溯游/从之，宛在/水中央(坻、沚) 活动任务一：唱诗，感音美，观形美 跟唱，唱出音乐之美 任务二：品诗，绘画卷，寻伊人 贰 活动任务二：品诗，绘画卷，寻伊人 小组合作：新歌发行，封面设计 《蒹葭》歌曲神韵缥缈，意境朦胧，画面优美。请根据诗歌内容为歌曲设计专辑封面（绘制图画，并用优美的语言介绍） 活动任务二：品诗，绘画卷，寻伊人 寻找MV主角，尝试根据诗歌内容，发挥想象，描绘你心目中的伊人，并给出依据。（描述可参考以下 方面：性别、身高、外貌、性格、家世背景） 诗歌中的伊人和你心目中的伊人有什么不一样？ 活动任务二：品诗，绘画卷，寻伊人 设计MV脚本，寻找伊人的行踪 伊人行踪如何？在文中找出依据; 寻找伊人的时间是什么时候？ 活动任务二：品诗，绘画卷，寻伊人 所谓/伊人，在水/一方。 所谓/伊人，在水/之湄。 所谓/伊人，在水/之涘。 水的另一边指对岸 岸边水与草相接的地方 水边 活动任务二：品诗，绘画卷，寻伊人 蒹葭/苍苍，白露/为霜。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。 蒹葭/采采，白露/未已。 清虚寂寥凄凉哀 起兴 时间推移： 主人公 凝望追寻时间之长 茂盛的样子 结霜 茂盛的样子 干 茂盛鲜明的样子 没有完，这里指没有干 主人公跨越空间时间苦苦追寻结果如何？是否值得？意义何在？ 活动任务二：品诗，绘画卷，寻伊人 缥缈可望而不可即 无可奈何空虚惆怅 “伊人”可以是谁？ 为何要寻找“伊人”？ 活动任务二：品诗，绘画卷，寻伊人 追寻者 水 伊人 高山、深渊、宗法、礼教、人生中遇到的任何困难 爱人、贤才、友人、功业、理想、追求…… “伊人”指人生中许多美好的事物。比如心爱的事业，可贵的 ... ...
