23《黄继光》第二课时教学设计

《黄继光》第二课时 教学设计 教学目标： 1.有感情朗读课文，激发学生的责任感和担当精神； 2.找到描写黄继光动作和敌军猛烈的语句，体会对表现人物品质的作用； 3.能简要复述课文，提升学生的语言表达能力和思维组织能力。 教学重点： 找到描写黄继光语言、动作的语句，体会对表现人物品质的作用。 教学难点： 环境描写对表现人物品质起到了怎样的作用。 教学过程： 情境导入 1.由黄继光在临上战场前，写下的绝笔家书引入学习。 2.学生听黄继光的家书产生共鸣。 二、品读感悟 (一)抓语言感悟人物品质 1.不立战功不下场，黄继光是这么说的，也是这么做的。 2.快速默读课文，找出描写黄继光主动请战的句子。 （参谋长，请把任务交给我吧！） 3.他是在什么情况下请战的？（黄继光所在的营已经持续战斗四天四夜，可是敌人的火力点非常凶猛，如果不摧毁这个火力点，那已经夺得的山头将全部丢失。正是在如下危机的情况下，黄继光挺身而出，主动请战。） 4.体会当时他坚定的语气，并指导朗读，感受黄继光当时的那份坚定。 5.当黄继光带上两名战士出发，他又说了什么？（让全国人民听到我们胜利的消息吧！） 6.朗读感受黄继光对这次行动抱着必胜的信念。 7.这两句话是对黄继光什么的描写（语言描写）呢？你从中体会到了黄继光什么精神品质？ (二)抓动作感悟人物品质 1.自由朗读课文第7-11自然段，画出描写黄继光动作的语句，圈画关键词。 2.在小组内说一说从中体会到了黄继光怎样的英雄品质。（光英勇无畏、视死如归） 3.读中感受敌军火力的猛烈和情势危急。（他们冒着浓烟，冒着烈火……） 4.品读“匍匐前进……”感受到黄继光他们前行的艰难。 5. 品读“他用尽了全身力气更加顽强的向前爬，还有二十米，十米,......近了，更近了……”前进的路更加艰难。 6.为什么会如此艰难？（因为敌人的机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。他肩上腿上都负了伤。） 7.面对枪林弹雨，面对枪林弹雨，他害怕了吗？他退缩了吗？他怎样做的？ 8.枪林弹雨中，我们看到了一个高大的身影。品读“啊！........在暴风雨一样的子弹中站起来。” 9.这句话当中有三个感叹号，从中你体会到了什么？（不可思议 ）10.为什么会觉得不可思议？ （在暴风雨一样的子弹中站来了。） 11.英雄的生死，牵动人心，一个“站”字让我们感受到了黄继光的英勇无畏，请学生带着不同情感一起把这句话读一读。 12.在暴风雨一样的子弹中，黄继光晕倒了，此时规定的时间马上要到了，参谋长着急万分，关键时刻黄继光又是怎样表现的？（他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。） 13.张开双臂，猛扑上去，堵住枪口他这一连串的动作，有没有丝毫犹豫？ 14.他明知扑上去会牺牲，但还是毫不犹豫扑上去了，如果当时你就是黄继光的战友，你会有怎样的感受？ 15.虽然黄继光也在没能回到母亲的身旁，但这位用胸膛挡住敌人枪口的英雄，我们会永远记住他，让我们大声喊出英雄的名字———黄继光。 三、复述课文 1.知道永远铭记和传扬黄继光的故事是我们义不容辞的责任。 2.运用学过的方法在组内进行复述课文，再抽人在班上进行分享展示。 四、情感升华 1.穿越时空的对话，再次感受到了黄继光的伟大。 2.观看英雄事迹，体会幸福生活的来之不易。 五、作业设计 1. 自主阅读《祖国，我终于回来了》。重点围绕二、四自然段钱学森的决定及向美国联邦调查局提出的要求进行交流，感受钱学 2.课外作业。 查找资料，了解抗美援朝的历史背景以及英雄事迹。 ... ...