【情境教学】8.1薪火相传的传统美德 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第八课第二框《我与集体共成长》 一、教材解析 《薪火相传的传统美德》是部编版教材七年级下册第三单元第八课第一框内容，着重讲述中华优秀传统文化蕴含的丰富美德，让学生能够理解并阐述中华优秀传统文化薪火相传的特点，学会将传统思想与现代生活相结合，增强对中华优秀传统文化的认同感、自豪感。从本框题在教材的地位看:本框内容在整个第八课中起到统领作用，为学生将这些传统美德内化为自身的价值追求和行为准则做好铺垫，引导学生树立正确的价值观。 二、学情分析 随着年龄和阅历的增长，七年级学生的生活经验不断丰富，在小学道德与法治学习的基础上，通过语文、历史等科目学习及观看关于中华优秀传统美德的节目等，他们初步认识中华优秀传统美德的精髓。他们应该对中华优秀传统美德的内涵应该有一定的认识，并将结合实际生活弘扬传统美德，但思维水平和社会经验有限，对知识的理解停留在感性认识阶段，认识、理解问题容易片面化、表面化，对传统美德的认识不深，并未形成理论认知。 三、教学目标 政治认同:理解中华优秀传统文化的传统美德,弘扬民族精神,具有强烈的中华民族自豪感。 健全人格：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观、崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 责任意识：感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 四、教学重点与难点 教学重点:中华传统美德的内涵。 教学难点：爱国情怀。 五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：情境体验法、任务驱动法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 课前小游戏：班级“美德之星”评选会。 出示本课学习任务：“文明守护者的荣耀觉醒”剧本杀及个人角色任务。 呈现学习主题，展示学习目标。 聆听游戏规则，积极主动参与。 进入本课学习情境。 明确学习主题，了解学习目标。 第一幕：春秋杏坛 教学内容：中华传统美德有哪些具体的道德理念和规范？ 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 出示场景：孔子学堂。展开本幕任务，考卷一：破译古文，引导学生翻译古文，并反省自己在生活中有没有做到，谈谈对孝悌的理解。 教师解释孝悌的内涵，引导学生理解。 出示考卷二：现实抉择，呈现考场上的两则情境，引导学生思考自己会怎么做。 教师全程多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 了解任务，积极思考，回答问题。 了解孝悌内涵。 根据教师出示任务，独立思考，结合自身经验，回答问题。 聆听教师点评，理解基础知识。 第二幕：书院游学 教学内容：中华传统美德有哪些具体的道德理念和规范？ 预设过程（8分钟） 教师活动 学生活动 出示场景：岳麓书院，呈现考卷三：先贤朋友圈，展示朱熹与王阳明的成就与名言，设问：你想和以上两位先贤成为朋友吗？为什么？你还想加入哪位“先贤”的朋友圈？请向大家介绍TA。 2.考卷四：学友结队式。组织学生积极展示：在班级里，你有没有特别想向TA学习的同学？ 请你介绍TA，向TA发出学习结队邀请，说说TA值得你学习的地方是什么。 3.教师全程多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 了解先贤，理解问题，积极思考并回答。 根据教师情境，独立思考，结合格式，积极回答问题。 聆听教师总结，理解基础知识。 第三幕：南宋军营 教学内容：中华传统美德有哪些具体的道德理念和规范？ 预设过程（8分钟） 教师活动 学生活动 1.展示场景：金兵压境。设问：此时国家召集军队抵抗金人，你会怎么做？你想到了哪位宋朝名将的故事？ 2.呈现岳飞《精忠报国》的典故， ... ...