第四单元 同主题类文迁移阅读 专题练 2024--2025学年小学语文统编版四年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元 同主题类文迁移阅读 专题练 2024--2025学年小学语文统编版四年级下册 多变的狐狸 ①很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。 ②野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题，狐狸的学习成绩稍差些，所以，狐狸一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。 ③过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降了，落到了狐狸后面。病好后，它就背上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。 ④“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。狐狸好像没听见，仍旧向前走。 ⑤□怎么了□狐狸□你不认识我了吗□野兔跟上去问□我是你的同学野兔呀□ ⑥“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学。哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。 ⑦野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。又过了几天，野兔的成绩又超过狐狸了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。 ⑧“啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。 ⑨但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。 1．在文中“□”处加标点。 2．用“||”把短文分成四段，并写出第三、四段的段意。 段落划分： 第三段： 第四段： 3．文中狐狸是“多变的”，引起它多变的原因是什么？ 猫中贤士 姚育明 ①黑弟弟是院猫中最古怪的一只猫。它身形美如小豹，眉宇间透着一股凛然之气，但不威严，也不蛮横。 ②黑弟弟在半岁时就显示了与年龄不符的沉稳大气，它淡定随和、大度谦让、内敛自持，有时也有点漫不经心，家人笑称它是“猫中贤士”。偶尔我来不及往每只猫碗里放食，随手倒进大盆里，群猫便脑袋蹭脑袋地抢吃。黑弟弟从不挤进去，它安静地趴在一边，等它们吃好才过去。 ③这样的圣贤啊，也有胆小如鼠的时候呢！当蛮横的矮脚黄虎斑闯进院子，其他所有的猫都吓得逃开时，黑弟弟立即停止正在进行的活动，模仿成一尊雕像，哪怕前脚已经跨出后脚还未收回，它也能保持那中间的状态一动不动。黄虎斑踱进院子后，其他猫都不敢乱说乱动，黑弟弟却会从它面前画半个圈慢慢走过，然后跑出院子。只是它的避让慢像表演，没见过的人大概无法想象一只猫刹那就成机器猫，它扭着头，把后脑勺对着黄虎斑，全身骨节僵化，极其缓慢地抬腿落地，中间几乎带着一秒又一秒的滞留，我似乎能听到咔咔咔的机械化声响。 ④不屑与院猫玩耍的黑弟弟，对我却十分亲近。它总是在院门外迎接我回家，一见我就把脸贴到地上，恳切地表达着思念之苦。我只在它屁股上拍打两下，它就扑通倒在了地上，快乐地打起滚来。晚上我和院猫们道声晚安，黑弟弟执意送我上台阶。它一步一倒，每一级台阶都要用腮帮蹭擦一下或几下，一路激动到门口，知道我要开门进去了，便毅然地横倒在地，用整个身子挡住门槛。它仰望着我，两颗黄中透绿的眼睛像星星一样闪光。等我关了门，它还要隔着玻璃门站一会儿。如此可爱的猫儿，谁会不喜欢呢？ （选文有删改） 请用不同的符号或不同颜色的笔圈画以下内容。 ◎文章写了什么 4．“ ”画出写作对象。 5．“ ”画出体现写作对象特点的词语。 ◎文章怎么写的 6．“（）”画出描写写作对象外表的句子。 7．“[ ]”画出一句带有修辞手法的句子，并对其进行分析。 8．“【 】”画出文中体现作者情感的句子。（语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的） 读文章·学写作 学写作4本文主要从性格角度介绍了小猫，可以用同样的方法介绍其他动物。 9．（内容概括）阅读文章，概括黑弟弟的性格特点以及体现该特点的事例。 性格特点 事例 懂谦让 （1） （2） 当蛮横的矮脚黄虎斑闯进院子时，会全身骨节僵化。 （3） （4） 10．（词语赏析）请从词性的角度赏析文章第③段加点词的表达效果。 这样的圣贤啊 ... ...