1.2走向共同富裕★2024-2025学年2024人教版九年级道德与法治上册教学同步课件

(课件网) 1.2走向共同富裕 第一单元　富强与创新 2024人教版道德与法治九年级上册 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 《1.2 走向共同富裕》教案 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够阐述全面深化改革的必要性，列举我国经济发展进入新常态的特点，理解我国经济高质量发展的内涵。 清晰说出共享发展成果的必要性，解释共同富裕的含义，并举例说明党和政府为实现共同富裕所采取的措施。 过程与方法目标 通过分析时政热点、案例资料等，培养学生获取信息、解读信息，以及运用所学知识分析社会现象的能力。 组织课堂讨论与辩论活动，提升学生的语言表达能力、逻辑思维能力，以及团队协作能力，引导学生学会多角度思考问题。 情感态度与价值观目标 培养学生对国家发展政策的认同感，激发学生热爱祖国、关心国家发展的情感。 增强学生的社会责任感，引导学生树立为实现共同富裕、构建和谐社会而努力奋斗的信念。 二、教学重难点 教学重点 全面深化改革的必要性和重要性，理解我国经济发展的新变化和新要求。 共享发展成果的意义，以及党和政府为实现共同富裕所采取的一系列举措。 教学难点 理解如何推动经济高质量发展，处理好经济发展与环境保护、社会公平等方面的关系。 引导学生从理论和实践相结合的角度，深刻认识共同富裕的实现路径，将个人理想与国家发展目标相融合。 三、教学方法 案例教学法：引入典型案例，如深圳的产业转型、脱贫攻坚的成功范例等，帮助学生理解抽象的理论知识，增强教学的直观性和说服力。 小组讨论法：针对热点话题或有争议性的问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流与碰撞。 问题引导法：通过设置一系列有层次、有启发性的问题，引导学生主动思考，逐步深入理解教学内容，培养学生的问题意识和探究精神。 多媒体教学法：运用图片、视频、数据图表等多媒体资源，丰富教学内容，营造生动的教学氛围，提高学生的学习兴趣。 四、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 图片展示：多媒体展示两组图片，一组是繁华都市的现代化景象，高楼林立、交通便捷、商业繁荣；另一组是偏远山区贫困村庄的画面，房屋破旧、交通不便、生活设施简陋。 问题引导：“同学们，看到这两组截然不同的图片，你们有什么感受？为什么会出现这样的差距？如何才能让全体人民都过上幸福美好的生活？” 引导学生思考并发言，从而引出本节课的主题 ——— 走向共同富裕。 （二）新课讲授（25 分钟） 改革进行时 经济发展的新挑战：结合我国经济发展的实际情况，讲解我国经济在取得巨大成就的同时，面临的资源环境约束、区域发展不平衡、城乡发展差距较大等问题。通过展示数据图表，让学生直观感受这些问题的严峻性，理解全面深化改革的紧迫性。 经济发展新常态：介绍我国经济发展进入新常态的特点，如经济增长速度从高速转向中高速，经济发展方式从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长，经济结构从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并存的深度调整等。以汽车产业为例，说明在新常态下，企业通过科技创新、优化产品结构等方式实现转型升级。 全面深化改革的举措：讲解我国为推动经济高质量发展，在供给侧结构性改革、科技创新、体制机制创新等方面采取的一系列措施。如 “放管服” 改革，简化行政审批流程，激发市场主体活力。 共享发展成果 共享的必要性：从社会主义的本质要求、党的宗旨、社会公平正义等角度，分析共享发展成果的必要性。引用 “治国有常，而利民为本” 等名言，加深学生对共享理念的理解。 共同富裕的内涵：解释共同富裕不是同时富裕、同步富裕，而是允许一部分人、一部分地区先富起来，先富带 ... ...