9.2.1 溶解度--2024-2025学年2024人教版九年级化学下册精做课件

(课件网) 9.2.1 溶解度 第九单元 课题1 溶液及其应用 2024人教版化学九年级下册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 用户需要一份关于溶解度的教案，具体是 9.2.1 节。首先，我得确定教案的结构。通常教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、课后作业和教学反思这几个部分。 接下来，教学目标应该分知识、能力和情感三个方面。知识目标需要涵盖溶解度的定义、影响因素、提问： “在相同条件下，白糖和食盐哪种溶解能力更强？” “为什么用热水冲咖啡比冷水更快溶解？” 引出课题：物质的溶解能力与 “溶解度” 有关，今天我们将学习如何定量描述物质的溶解性。 二、新课讲授 1. 溶解度的概念（10 分钟） 定义：在一定温度下，某固态物质在 100g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。 四要素： 条件：一定温度 标准：100g 溶剂（通常指水） 状态：饱和状态 单位：克（g）不同物质的溶解度随温度变化趋势不同（如硝酸钾溶解度随温度升高显著增大，氯化钠变化不大）。 3. 溶解度曲线（15 分钟） 绘制曲线： 提供不同温度下硝酸钾的溶解度数据，学生分组绘制溶解度曲线。 分析曲线： 曲线的意义：表示物质溶解度随温度的变化趋势。 交点：表示两种物质在该温度下溶解度相等。 应用： 查找某温度下物质的溶解度。 比较不同物质在同一温度下的溶解度。 确定物质结晶的方法（如冷却热饱和溶液或蒸发溶剂）。 4. 气体溶解度（5 分钟） 现象分析：打开汽水瓶盖时，气泡冒出，说明气体溶解度与压强有关。 影响因素： 压强：压强越大，气体溶解度越大（如汽水加压溶解 CO ）。 温度：温度越高，气体溶解度越小（如加热水时气泡冒出）。 三、课堂小结（5 分钟） 溶解度的概念及四要素。 固体溶解度曲线的意义和应用。 气体溶解度的影响因素。 四、课后作业 完成教材习题 P38 第 1、2、3 题。 绘制硝酸钾和氯化钠的溶解度曲线，比较两者的变化趋势。 教学反思 通过实验帮助学生直观理解溶解度的概念，但需注意实验时间的控制。 溶解度曲线的绘制需提前准备数据，确保学生能顺利完成。 可结合生活实例（如海水晒盐）加深学生对溶解度应用的理解 5 课堂检测 4 新知讲解 6 变式训练 7 考试考法 8 小结梳理 学习目录 1 复习引入 2 新知讲解 3 典例讲解 1.了解饱和溶液、不饱和溶液的含义； 2.理解“饱和”与“不饱和”的相对性及互相转化的方法； 3.了解结晶现象，知道结晶的两种方法。 学习目标 课堂导入 蔗糖溶液能不能无限制地溶解在一定量的水中呢？ 一定温度下，氯化钠不能无限制地溶解，水量影响氯化钠的溶解量。 实验结论： 1.在一定温度下，硝酸钾不能无限制地溶解在一定量的水中。 2.温度升高时，一定量的水中可以溶解更多的硝酸钾；温度降低时，一定量的水中溶解的硝酸钾会减少。 3.当溶剂的量不变时，溶解溶质的多少与温度有关。 1.一定温度下，一定量的水中，溶质不能无限制地溶解。 2.改变条件会使溶质继续溶解或析出。 当温度不变时，溶解溶质的多少与溶剂的量有关；当溶剂的量不变时，溶解溶质的多少与温度有关。 归纳总结 一定温度 不能再继续溶解 一定量的溶剂 饱和溶液 一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再继续溶解某种溶质的溶液叫这种溶质的饱和溶液 一定温度 能再继续溶解 一定量的溶剂 不饱和溶液 一定温度下，在一定量的溶剂里，能再继续溶解某种溶质的溶液叫这种溶质的不饱和溶液 想一想，在一定温度下，饱和的氯化钠溶液还能再溶解蔗糖吗？ “饱和”和“不饱和”是针对“某种溶质”而言的，因为一定条件下的某物质的饱和溶液，不能继续溶解该物质却可能继续溶解其他物 ... ...