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课件网) 部编版小学语文三年级下册第四单元第十四课 蜜 蜂 课 时 二 校园科技节 招募成功实验者，做一个实验写一篇实验小作文，优胜者获“小法布尔”奖。 14 蜜蜂 法布尔 法布尔（1823-1915)是法国著名的昆虫学家、文学家，课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。 1 2 3 4 5 6 7 8 实验目的 实验过程 实验结论 实验目的 实验过程 实验结论 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。 ———法布尔 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 蜜蜂靠无法解释的本能辨认方向 蜜蜂靠的不是超强的记忆力有辨认方向的能力，而是一种我无法解释的本能。 ？ 1 2 3 4 5 6 7 8 任务一：梳理实验过程 放蜜蜂飞 等蜜蜂回 任务一：梳理实验过程 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 任务一：梳理实验过程 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 借助关键词概括大意 圈一圈 连一连 任务一：梳理实验过程 借助关键词概括大意 在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 公众号：银河成长班 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 蜜蜂靠无法解释的本能辨认方向 捉蜜蜂 放蜜蜂 叫小女儿等 带蜂蜜走4公里 做记号 放蜜蜂 查蜂窝 数蜜蜂 任务一：梳理实验过程 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 蜜蜂靠无法解释的本能辨认方向 首先……接着…… 然后……再…… 最后…… 任务一：梳理实验过程 ★过程清楚 ★声音响亮 ★语句通顺 ★自信大方 任务二 任务二: 实验大揭秘 任务二：实验大揭秘 ？ 问一问 “我”把蜜蜂放进纸袋，是为了 。 “我” ，是为了 。 任务2: 任务二：实验大揭秘 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把他们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 任务二：实验大揭秘 品一品 默读，用“ ”划出法布尔看到的，用“ ” 划出他想的。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞 ... ...
