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课件网) 第一单元 单元研习任务 1.结合当代文化现象，深入思考古诗词的价值，提升对古诗词的认同感 2.对比分析叙事与抒情诗词，掌握不同类型诗歌的鉴赏方法 3.探究古典诗词的艺术手法，如虚实相生、意象营造，提升诗词审美鉴赏能力 4.通过撰写鉴赏文章，锻炼文字表达能力，深化对古典诗词的理解 （一）主题研讨：今天，我们为什么读古诗词 思考讨论：分组讨论在现代生活中，古诗词是必需品还是调味品，并结合当代文化生活中古诗词诵读现象，举例说明古诗词的“渗透”。 古诗词是现代人心灵的必需品，在繁忙生活中慰藉心灵，给予精神力量。如在高考压力下，诵读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，能激发斗志。 当代文化中，古诗词在影视、广告、文创产品中广泛渗透，如《中国诗词大会》掀起全民读诗热潮。 观点提炼：结合个人学习古诗词的心得，提炼发言观点，推选小组代表，准备在班级研讨会上发言。 古诗词不仅是文学瑰宝，更是中华民族精神的传承。学习古诗词，提升了我们的语言表达能力，让我们在人际交往中更加诗意和富有内涵。 （二）对比分析：《氓》与《孔雀东南飞》 情节梳理：用简洁的语言梳理《氓》和《孔雀东南飞》的故事情节。 《氓》 女子与男子恋爱、结婚，婚后男子变心，女子被弃，最终女子清醒决绝。 《孔雀东南飞》 焦仲卿和刘兰芝夫妻恩爱，却被焦母拆散，两人先后殉情，两家合葬。 异同探究：从人物形象、语言风格、表现手法等方面，对比分析两首诗歌的异同。 人物形象 女子从天真热情到清醒决绝；男子始乱终弃|刘兰芝美丽勤劳、外柔内刚；焦仲卿孝顺但懦弱 语言风格 四言为主，简洁明快|五言为主，叙事性强，善用铺陈 表现手法 比兴手法，如“桑之未落，其叶沃若”暗示女子命运|比兴手法开篇，“孔雀东南飞，五里一徘徊”奠定悲剧基调；对话推动情节发展 （三）艺术探究 方向一：虚实相生手法探究 从本册书中选取一首诗歌，找出诗中实写与虚写的内容，分析虚实相生手法如何营造艺术境界，表达诗歌主旨。 以《临安春雨初霁》为例，实写“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，描绘春雨初晴的临安街景；虚写“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”，表达诗人的羁旅愁思与归乡期盼。虚实结合，丰富了诗歌内涵，拓宽了意境。 方向二：意象与意境分析 反复诵读《望海潮》（东南形胜）和《扬州慢》（淮左名都），比较两首词在意象选取和意境营造上的差异。 意象选取：《望海潮》选取“烟柳”“画桥”“风帘翠幕”等繁华意象，展现杭州的富庶；《扬州慢》选取“废池乔木”“清角吹寒”等衰败意象，描绘扬州城的荒凉。 意境营造：《望海潮》营造出热闹、繁荣的意境，赞美杭州的繁华；《扬州慢》营造出冷落、凄清的意境，抒发黍离之悲。 （四）鉴赏创作 选择本单元所学诗歌或拓展阅读材料中的一首，从语言、构思、意象、情感等角度，选择一两个切入点，撰写一篇不少于800字的诗词鉴赏文章。之后全班合作，按照体式、题材等方式，编排《古典诗词鉴赏集》。 以鉴赏辛弃疾《青玉案 元夕》为例： 东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 文章开篇点明辛弃疾以独特笔触描绘元夕盛景，并寄寓深刻情感。中间从意象角度，分析“宝马雕车香满路”描绘的热闹场景；从构思角度，阐述上片对元夕热闹的渲染与下片“灯火阑珊处”的落寞形成鲜明对比，突出“那人”的孤高；从情感角度，探讨词人不随波逐流、坚守自我的情怀。结尾总结该词独特的艺术价值，以及带给读者的审美体验与人生启示。 东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香 ... ...
