我们的“小超市”课件+教案+素材

《我们的“小超市”》教案 教学目标： 1、知识与技能： 能把本单元或本学期的作业设计为各种各样的“商品”。 能设计制作美观，实用的“展具”。 2、过程与方法： 在观察与记忆时，设计商品、展具活动中，学会思考、构思与创作。 在模拟超市活动中，学会合作、学会礼貌用语。 3、情感： 发展人际关系，并从中获得社会经验与知识，促进身心和谐发展。 教学重点与难点： 学会将本单元设计的“小商品”为“小超市”进行综合的展示设计。 能按照“商品”的需要，设计制作造型美观，实用的“展具”等立体造型。 教学过程： 第一课时 （一）、课堂导入： 1、创设情境：从多媒体课件中欣赏各种各样的儿童超市。让学生体验体验超市与美术设计的关系。 2、让学生能用语言说出你逛儿童超市时的感觉吗？进入本课创作主题：学会将本单元设计的“小商品”为“小超市”进行综合的展示设计。 3、培养学生的想象能力。设问提出要求：你能用什么方法画设计出一个“小商品”为“小超市”进行综合的展示。 （二）、教授新课： 1、观看课件，欣赏课件中小“小超市”中的各种小商品。 2、问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？ 3、小组活动：讨论说一说你用什么方法设计一个展具。你能教师教你方法？设计出展具摆放你的小商品。 4、教师演示方法： （1）观察儿童超市、激发生活记忆，关注超市环境的设计。 （2）根据商品的需要，设计适合用的“商品”“展台”“展柜”“展架”等平面、立体造型。 （3）把本单元或本学期的作业设计为“商品”并进行装饰。 （4）小超市开张了，如何服从工作安排，当好自己的角色。 （三）、作业布置： 能分组设计制作美观，实用的展具。 （四）、巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 第二课时 （一）、课堂导入： 创设情境 （二）、欣赏图片： 1、把自己的展品、展具跟小组放在一起，组合成一个小超市。 2、小超市开张了，服从工作安排，当好自己的角色。 （三）、学生继续完成作业。 （四）、学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）、总结： 1、作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2、教师小结：能用礼貌用语，能创设小超市，小组合作，能介绍商品造型色彩。 课件11张PPT。我们的“小超市”超级市场简称超市，我们来看看超市到底是怎么样的吧。我们来看看这些超市是怎么分类的看过这些，我们来动手做一做我们心中的小超市吧，摆上自己想买卖的东西，我们一起来试一试吧。Thank You课件10张PPT。MINI-MART小小超市食品区日用品区学习用品区服装区 在超市里你看到了这样两个漂亮的笔盒，但是目前只能买一个，你会选哪一个呢？12 设计师就象魔术师一样有本领。请你看看，设计师给这张卡纸施了哪些魔法？这是包装设计师的魔法文字 图案造型 色彩一、重视外表美观的设计方案二、重视实用价值的设计方案展示设计 展示设计是一门综合艺术设计，它的主体为商品。展示空间是伴随着人类社会政治、经济的阶段性发展逐渐形成的。在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特的空间范围，不仅含有解释展品宣传主题的意图，并使观众能参与其中，达到完美沟通的目的，这样的空间形式，我们一般称之为展示空间。对展示空间的创作过程，我们称之为展示设计。 所以，展示设计的展示内容规划，展示主题的发展往往就定位成告知性、贩卖性、庆典性、游艺娱乐性、教育性等等分位。展示设计所需要的能力有：推销物品或理念的调查与企划的能力、立体造形（审美、建材与构造）的能力、灯光与临时机电设备的知识、吸引人群安排人潮动线的能力等等。 简单的说，展示设计是一种“配合演出”的设计，展示设 ... ...