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课件网) 1、光合作用的产物： 2、光合作用的条件： 有机物（主要是淀粉） 光 4、光合作用的场所： 叶绿体 3、光合作用的主要器官： 叶片 复习———绿色植物是生物圈中有机物的制造者 生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧。为什么？ 情境导入 第五章 绿色植物与生物圈的碳———氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？ 柳树吸收了土壤中的少量无机盐，还吸收了大量的水。 他是否忽略了其它因素呢？ 科学家足迹 5年后 海尔蒙特实验 空气（二氧化碳） 水是合成柳树体内有机物的原料。 1771-1772年，英国科学家普利斯特利 ( Joseph Pristley） 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特利实验 实验 现象 蜡烛熄灭 小鼠死亡 蜡烛不灭 小鼠不死 普里斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。 提示：氧气助燃! 演示实验 1．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？ 卫生香复燃 2．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？ 金鱼藻在光下产生氧气 结论：植物光合作用产生氧气 探究一 小组讨论： 1、应选择什么作为该实验的变量？ 2、除这个变量外，其他条件应怎样？ 二氧化碳 相同且适宜 光合作用利用二氧化碳作为原料 分别放入装有清水的烧杯中，两个烧杯再放入不同溶液培养皿中再用玻璃罩罩住 清水 清水 氢氧化钠溶液 清水 提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳 有二氧化碳 无二氧化碳 光合作用利用二氧化碳作为原料 实验现象： 清水组 氢氧化钠溶液组 变蓝 不变蓝 实验结论： 二氧化碳是光合作用必需的原料 实验结果：清水组叶片滴碘液后 氢氧化钠组叶片滴碘液后 探究二 光合作用需要水做原料 1.探究问题：水是光合作用必需的原料吗？ 2.控制变量：变量是 （方法： ） 3. 方法步骤：参见实验1 4.实验现象：叶片的甲部分 叶片的乙部分 5.实验结论： 水 切断叶脉 变蓝 不变蓝 水是光合作用必需的原料 场所 条件 产物 原料 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 三、光合作用 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 光能 叶绿体 （储存能量） 导管 筛管 实质 制造有机物，储存能量 如何提高产量？ 四、光合作用在农业生产上的应用 在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。 在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。 过稀 过密 合理密植 合理密植 四、光合作用在农业生产上的应用 间种 光合作用在农业生产上的应用 套种 增加光照时间 光合作用在农业生产上的应用 提高光照强度 增加二氧化碳浓度，提高光合作用的强度 给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。 光合作用在农业生产上的应用 二氧化碳发生器 具体操作方法 ⑴增施有机肥； ⑵直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳； (3)点蜂窝煤炉。 课外延伸 增加二氧化碳浓度 提高光合作用的措施： 适当的提高温度 光合作用在农业生产上的应用 温度(℃) 提高光合作用的措施： 1.合理密植 2.增强光照强度，延长光照时间 3.增加二氧化碳浓度 4.适当的提高温度 光合作用在农业生产上的应用 绿色植物在光下吸收二氧化碳，释放氧气 维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡。 讨论 生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧？ 归纳： 光合作用 原料 条件 产物 二氧化碳、水 光 场所 叶绿体 有机物（储存能量）、氧气 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 请同学们说说其 ... ...
