7.2 做中华人文精神的弘扬者 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

7.2 做中华人文精神的弘扬者 教学设计 一、教学目标 1.通过观看《六尺巷》故事的视频，初步感知处事时要坚持以和为贵，再通过分组讨论并解决生活中的实际问题，培养用求同存异、和而不同的方法处理事情的能力，为促进社会和谐贡献力量。 2.通过学习新时代好少年陈临溪的故事，感知她身上的优秀品质，从她身上汲取力量，在日常生活中向上向善，以实际行动争做向上向善的好少年。 教学重难点 教学重点：知道弘扬中华人文精神的做法。 教学难点：能在实际行动中做到促进社会和谐、弘扬向上向善的思想文化。 三、教学过程 （一）新课导入 1.师：同学们，上节课我们学习了影响深远的中华人文精神，请大家认真观看这个视频，边看边思考从视频中你领悟到了怎样的人文精神？（从故事本身和内容的表现形式等方面思考）【播放视频】。 教师展示图片，学生回答后教师展示答案：文以载道、以文化人的教化思想；形神兼备、情景交融的美学追求。 师：历史上的人文精神渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化，凝聚示范作用。作为中华人文精神的弘扬者，我们该怎样在实际行动中去弘扬人文精神呢？让我们一起进入今天的学习来探讨这个问题。 （二）自主学习 请同学们认真阅读课本6.2内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 1. 如何弘扬中华人文精神？ 2. 弘扬向上向善的思想文化的要求有哪些？ （三）新课学习 我们今天通过议题式来学恶习，先来看第一个议题———亲近中华经典，促进社会和谐 亲近中华经典，促进社会和谐 师：历史上有很多体现人文精神的经典故事，今天老师想给大家介绍《六尺巷》的故事，有没有同学听过？ 学生回答后，教师播放视频：请同学们边看边思考———故事中的人物处理问题体现了什么人文精神？你还知道哪些与之相关名言或故事？ 学生完成并分享后，教师①家和万事兴；②礼之用，和为贵；③天时不如地利，地利不如人和；④万物并育而不相害，道并行而不相悖；⑤四海之内皆兄弟；⑥君子和而不同，小人同而不和；⑦将相和（廉颇与蔺相如）…… 教师过渡：生在新时代的我们，有责任为社会和谐贡献自己的一份力！那么若是遇到以下情境，你会怎么做呢？（教师展示并描述三个情境） a. 周末临近，小明想和同学去游玩，放松心情。但妈妈认为月考将至，要求小明在家复习功课。小明觉得妈妈不理解自己的压力，妈妈则担心小明贪玩影响学习，两人因此发生争执。 b. 班级开展“传统文化保护”主题小组作业，小红提议用手抄报形式展示，而小刚认为制作短视频更有创意。两人坚持己见，互不相让，导致小组讨论陷入僵局。 c. 某社区的广场上，一群老年人每天傍晚跳广场舞（音乐声较大），而年轻人想在这里打篮球。双方因场地和噪音问题发生争吵，甚至差点动手。 师：现在班上同学分为三组，每组各思考一个情境中的矛盾如何解决，大家思考的时候可以通过解决以下三个问题达成目的（展示问题，给学生搭阶梯），时间5分钟。 学生思考并分享后，教师进行讲解： 小明需要放松，妈妈希望他专注学习; 小明承诺先完成作业再去野餐，妈妈同意适当放松; 理解、沟通、妥协。 理解、沟通、妥协；保留两种形式，分工合作，小红负责手抄报设计，小刚负责短视频拍摄；倾听他人意见、寻找共同点、合理分工； 老年人需要健身娱乐，年轻人需要运动空间；错峰使用场地———傍晚广场舞，清晨或周末打篮球，或协商降低音乐音量等；尊重他人权益、遵守公共规则、寻求共赢方案。 教师进一步追问：那么以上探究告诉我们在社会生活中要用什么方法促进和谐？ 学生回答后，师生共同总结：求同存异，和而不同！ 知识总结：促进社会和谐的要求（教师追问，求同存异，和而不同的方法对应前面学过的哪个核心思想理念———尚和合） 教 ... ...